埃及的金字塔
设计理念：
依据教材特点，激发学生学习兴趣和探究欲望，引导学生通过阅读教材了解并掌握说明文的一般写作特点及方法，并在古埃及文化背景的引领下，感受金字塔外形特点及埃及人民的智慧，体会金字塔所蕴含的精神品质及其象征意义。
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、了解说明文的一般特点。感受金字塔的特点及埃及人民的勤劳智慧，掌握有关说明方法。
3、激发学生对古代文化遗产的热爱及对古埃及人民的热爱之情。
教学重点：了解金字塔的外形特点及构造，感受劳动人民的勤劳和智慧。
教学难点：作者是怎样把金字塔的特点写具体的。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难
2、指导学生读课文，读准字音，读通句子
3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘
4、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑
教学重点：
初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑
教学流程及设计意图：
一、谈话揭题
1、同学们知道四大文明古国吗？（板书：古埃及、印度、巴比伦、中国）
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。（板书课题）
关于埃及的金字塔，你知道些什么？
2、 教师补充朗读通讯：《石门后发现了另一扇石门，胡夫金字塔再添新谜》
叙述：埃及金字塔之谜是人类史上最大的谜，它的神奇远远超过了人们的想象。如果有机会，你想去埃及一探究竟吗？
【让学生在充分的信息交流中丰富对金字塔的认识，感受金字塔的神秘气息，激发对金字塔的好奇向往之情。】
3、过渡：虽然这还是个遥远的梦想，不过今天，这一史前超文明遗迹被写入了我们的课本，让我们也有机会通过读书去触摸金字塔的塔身，通过读书去感受金字塔所蕴含的精神品质和文化内涵。
【不仅要感受金字塔的形象，还要体会金字塔作为一项文化古迹的精神实质及象征意义。这一目标的贯穿落实融入各个环节的教学之中】