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《早》教案设计（第一课时）,
在教学过程中令我们值得深思的是课堂阅读教学与课外阅读之间的衔接。“授之以鱼，不如授之以渔”好的阅读方法是提高课外阅读效率的金钥匙。教者在课堂上引导学生自主朗读，个性朗读，用批注的方式感悟课文，无疑是为学生的课外阅读指明了方法，达到了阅读方法的融会贯通。学生在阅读佳篇名著时，能按课堂上学习的方法进行感悟、品味，真正让孩子“得法于课内，得益乃至成长于课外。”而课外的阅读也为课堂阅读教学提供感悟的前提。当学生搜集、阅读了大量有关鲁迅的生平介绍、文章，了解了他的思想，这为更好的理解课文的特色----以花喻人，提供了领悟的平台
。学生也就更能领会到作者写梅花的用意，更容易将鲁迅与梅花的冰清玉洁联系起来，从而能够学习鲁迅的精神。（六年级教研组）
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，《早》教案设计（第一课时）
