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《只拣儿童多处行》教案,
（没找到。也许春天被成千盈百儿童欢畅活泼的身影遮住了，下一堂课我们到玉澜堂去，看到那满树烂漫的海棠花，你一定会发觉，春天就在这里！）
2、学到这儿，你觉得还应该做些什么作业吗？
学生答，老师建议你们还可以做些作业。（投示）
第二课时
教学目标：
学习课文第五至九自然段，通过朗读背诵，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学过程：
一、复习检查。
1、投示：我们来到颐和园门口，看到 ，来到知春亭畔，看到
，沿着湖边一白石栏杆向玉澜堂走时，看到 。2、说说上一课学习后的体会。引入课文。
二、学习课文。
1、自由读课文第5自然段。找出自己觉得心动的句子。朗读体会。
A、出示，指名读：这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉......
B、 用“阳光下的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？
2、熟读第6自然段。自由练读，指名读，齐读。
春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
说说自己读后的体会。
3、自由读7、8小节。
（1）分角色读，体会孩子们的天真可爱。
（2）读了第八自然段，你读懂了些什么？
4、齐读第9自然段。
（1）把“永远不会找不到春天的！”这个句子换一种说法。
（2）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天的？（儿童在春光明媚的热闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。儿童本身充满生气和活力，就像春天一样美好。）
5、配乐朗读课文。
三、指导背诵课文。
1、讨论背诵方法。
理清文章思路，抓住重点词句，反复朗读背诵。
2、学生练习背诵。
3、小组交流。
4、指名背诵，可以选择一两段或几个句子。适当点评。
四、总结全文。
1、理清作者叙述顺序。
2、小结：冰心以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人十分快乐。
五、作业布置。
1、摘抄自己欣赏的词句。
2、实践活动：进行一次游园活动，观察景物和游人的表现，体会“只拣儿童多处行”的意思。
桃源中心小学 蔡玲妹
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，《只拣儿童多处行》教案
