《只拣儿童多处行》教案

 教材分析：
         
      这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。课文共有九个自然段，根据作者的行踪，可以分为四个段落：第一段（第一、二小节），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（第三、四小节），写“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地“赶春”。第三段（第五至八小节），写“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开行正旺的海棠花。第四段（第九小节），写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
      教学要求

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。
      2、学会本课生字新词。
      3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
      4、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。
      5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
      教学重难点：
          指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。
      教学具准备：
          投影、图片
      课时分配：
      两课时
      第一课时：正确、流利地朗读课文。学习文中生字新词。学习课文第1至4自然段，感受儿童的勃勃生机。
      第二课时：学习课文第五至九自然段，通过朗读背诵，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
      第一课时
      教学要求：
      正确、流利地朗读课文。学习文中生字新词。学习课文第1至4自然段，感受儿童的勃勃生机。
      教学过程：
      一、谈话导入：
      1、谈话：同学们，在这花红柳绿、莺歌燕舞的春天，你最想做些什么呀？（春游）是啊，踏着春风，吟着小诗，结伴去郊游，会是多么愉快呀！你想起了哪些描写春天美景的诗句呀？（三到五生答）
      2、描写春天的诗多如繁星，今天老师也给大家带来了一句与“春”有关的诗，（投示）
      儿童不解春何在，只拣游人多处行。
      谁来读？指名两生读，后齐读，适当表扬。知道这句诗什么意思吗？（二、三人说）
      3、著名儿童文学家冰心奶奶认为，这两句诗也可以反过来说，（投示）
      游人不解春何在，只拣儿童多处行。（知道这两句诗又是什么意思呀）
      读了有什么疑问吗？
      4、是呀，为什么只拣儿童多处行就能找到春天呢？我们今天就来学习课文，相信大家一定会明白的。看老师写题目：只拣儿童多处行（注意“拣”字写法。）读课题两遍。
      二、检查自学。
      1、大家都进行了课前预习吧，说说都预习了些什么？（读课文，读生字，查资料等）及时表扬。
      2、把你的预习成果展示给大家看看。
      （1）投示生词，指名两生读后齐读。表扬。（读正确了，可见你预习得很充分；你不但读正确了，而且声音响亮，读书就要像他这样。）
      （2）通过预习，你知道课文写了些什么吗？
      （指名多人答，适当表扬。相机板书：儿童多、花儿旺）
      课文哪些地方写到儿童多的？（1至4自然段）我们就先来学这几段。
      三、精读。
      1、自由读课文，把它读好了。“好”的标准是让人听了你的朗读能感受到这儿的儿童确实“多”！
      投示：友情提醒：
      自由读课文第一到四自然段，边读边划出表现儿童多的词句，把它读好了，让人一听就感受到“多”。
      2、合作学习。
      把你找到的词句跟同桌读一读，互相帮助，他读得比你好，你像他学学；他读得不如你，你教教他。
      3、集体交流：
      相机投示句子，进行朗读训练感悟。
      （导：大家读得都很认真、投入，现在谁来读读自己找到的？）
      A 投示：
      从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
      评价一下，他读得怎样？你听出“多”来了吗？
      老师也觉得他读得不错，特别是“成千盈百”这个词，知道什么意思吗？我们还可惜以怎么说？（成千上万、成千成万、成群结队、人山人海……）
      谁也能像他一样来读读？
      除了感到“多”之外，你还读懂些什么呀？再读读。
      （提醒你：“魔术匣子”是什么呀？知道“小天使”吗？你可以看出些什么呀？）
      再美美地读一读。
      B 投示
      我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
      觉得自己读得怎样？
      C 投示
      女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
      说说自己读懂的。
      有什么问题吗？老师可有一个问题：“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”怎么讲呀？（感受孩子的生机勃勃，感受冰心奶奶对孩子的爱）
      再好好读读。
      D投示：
      湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
      （投示图片）
      读读这句话，看看这幅图，你想到了什么？
      （唱唱《让我们荡起双桨》）唱着歌，划着船，感觉如何？
      谁再来读读，把你体会到的读出来。
      E 投示
      沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
      说说自己的体会。
      4、小结：是啊，春天的颐和园，是儿童的海洋，是儿童的乐园，大家尽情地说笑，欢畅的玩耍，多么快乐。只拣儿童多处行，你一定能感受到儿童的勃勃生机的。再练习美美的读一读。
      四、迁移练习。
      1、刚才我们跟随冰心奶奶“拣儿童多处行”去寻找春天，你找到了吗？
      （找到了。春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，春天在小朋友的脸上，春天在小朋友的笑声里……如果你来到玉澜堂里，看到那天得烂漫的海棠花，你一定会觉得“只拣儿童多处行”是一定能找到春天的。）

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