《早》第二课时教案设计及教学反思

 《早》第二课时教学设计及教学反思
                        目标预设：
                        1、正确、流利、有感情地朗读课文。
                        2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花。
                        3、在阅读中感受鲁迅先生那种“时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立珍惜时间的观念，做东风第一枝。
                        教学重点：
                        品味感悟梅花的早
                        教学难点：
                        
                        课程实施：
                        一、谈话导入
                        1、今天我们继续学习13课——（早），上节课开始，同学们想知道为什么要用早做题目，相信学完这节课后大家一定能弄明白。
                        2、通过上节课的学习，你知道课文写了哪几种“早”吗？ （梅花开得很早。鲁迅时时早、事事早。）板书：梅花、鲁迅 
                        这节课我们就来体会这两个早。
                        二、品读感悟
                        （一）梅花的“早”
                        1、我们先来看看课文是怎样写梅花“早”的。请同学们自由读第5节，画出你认为写梅花美的句子，想想梅花美在哪里。
                        2、讨论交流。
                        要点：
                        a.“那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，很像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。” （出示）
                        （梅花的颜色很美。你是从哪里读出来的？白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明。梅花的形态很美。琥珀或玉石雕成的。它的品质很美。冰清玉洁。)
                        作者将梅花的颜色、外形、品质写得那样美，你能通过你的朗读表现它的美吗？指名读，评议
                        b.二十四番花信风，一候是梅花,开得最早
                        梅花具有“早”的精神。
                        3、梅花是这样美，所以我们这些游人应轻轻的，不要惊扰了它们，禁不住发出赞叹——齐读——记住它。
                        4、梅花还是中国十大名花之一，被称为“花魁”。因此，历来许多文人吟颂梅花，想想看，有哪些吟颂梅花的诗句？指名说。
                        5、人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放，送来春的信息，爱它的冰清玉洁。所以一般用它来形容人的高贵品质。你觉得是在讲谁的品德高尚？
                        （二）鲁迅的“早”
                        1、我们再来看看课文是怎样写鲁迅“早”的。课文是怎样由梅花的早写到鲁迅的早的？（过渡句）
                        2、鲁迅书桌上这个早是怎样来的呢？请同学们自由读6—8节，把你感受最深的句子画下来，并在书上空白处做上批注，可以写你从这个词中看出什么，你从这句话中读懂什么，读了这句话你有什么感受，你读了这句话有什么疑问。
                        3、小组交流
                        4、大组汇报
                        要点：
                            a.指名说说早字的来历。
                        b.“鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字‘早’。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。”（出示）
                        对自己严格要求、把早字刻在了心里……相机补充：鲁迅珍惜时间的事例

[1] [2]  下一页