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《灰椋鸟》研究课教学设计--凝香,
全班交流
师小结
(二)、学习第五自然段
1、刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林时的壮观场面,真使我们意犹未尽,可是夕阳已渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林,此时林中又是怎样一幅画面呢?继续睁大我们的眼睛,竖起我们的耳朵,用心去感受吧,自由朗读课文第五自然段,看看那些写鸟的句子深深地吸引着你,把他们划出来,并想想你为什么喜欢?
2、学生自学
3、全班交流
(1) “天上的鸟越来越少了……在翩翩起舞哇!”
你为什么喜欢这句呢?
原本灰椋鸟在作者的印象中是怎样的?
尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑糊糊的,有什么好看的,可是此时此刻的鸟儿是大自然赋予了它新的生命力,这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女,在翩翩起舞。
你感到此时的灰椋鸟是怎样的? 板书:美丽
那种轻盈的姿态谁能带我们去看得更真切些? 指读 范读 齐读
(2)还有你喜欢的句子吗?
(出示)“树林内外,……一个天然的俱乐部”
谁来读,读出这么多鸟一起欢叫的气势。
是啊,整个林子栖息着那么多鸟,真像一个天然的俱乐部。
齐读,读出喧闹又热闹的气氛。
(3) 听了同学们的朗读和评价,老师仿佛已经来到了林中。
作者看到了这样的场面,不禁这样想—
引读:这上万只灰椋鸟 ……欢呼起来。
作者被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来。我想此时此刻,不仅是作者,我们每个人一定都会被感染了,也会像作者一样欢呼起来,会欢呼些什么?
学生简单交流(是呀,这样的场面,深深地感染了作者,也感染了我们。把你的欢呼,把你的赞叹,把你的惊喜,放到你充满激情的朗读中去吧!(整段)
(三)学习最后一自然段
教师谈话:请一位同学把最后一节来读一下。(指名读)
1、作者由灰椋鸟归林的壮观,在林中嬉戏的热闹还想到了什么
2、这是一句什么句?改陈述句,作者为什么用反问句?表达了作者怎样的感情?谁来读读看!
3、教师谈话:这是作者对林场工人由衷地感谢,从字里行间你感觉到这是位什么样的作者?
5、认识作者:
徐秀娟(1964-1987),出身与养鹤世家。1986年大学毕业后应聘来到我们盐城丹顶鹤自然保护区工作,创建了江苏省第一个鹤类饲养场。
教师谈话:可是就在1987年9月16日,她为了救一只走散的丹顶鹤,而献出了年仅23岁的生命。人们为了怀念她,歌颂她。
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