《灰椋鸟》第二课时教学思路

《灰椋鸟》第二课时教学思路
| By: 薛国平 ]
 
一、教学目标：

1、会用“好像------又像------” 、 “似------如-----”造句。

2、找出描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。懂得鸟是人类的朋友，激

发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、教学重点：

学生读通读懂有关灰椋鸟归林时和归林后落下飞起、起舞争鸣的句子，进而体会这些句子所表达的思

想感情。

三、教具准备：实物投影、录像、录音机。

四、教学流程：

课前播放歌曲《一个真实的故事》，营造氛围。徐秀娟一生养鸟，为鸟献出年轻的生命。今天我们学

习一篇她生前写的关于鸟的文章，题目是《灰椋鸟》

1、出示图片，这就是栖息在树枝上的灰椋鸟，教师引读：“灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑

乎乎的，有什么好看的呢！”就是这样的鸟，归林时的场面却深深地吸引了作者。

2、浏览全文，（1）哪几个自然段重点写了灰椋鸟归林时的情景？（2）轻声读4、5两个自然段，初步

感受灰椋鸟归林时的情景。（3）用一个词概括当时的场面，你想到了哪些词？（鼓励学生把词写到黑

板上，教师引导学生对所写的词归类。）

3、 轻轻地走近树林，走近灰椋鸟，默读第四自然段，轻轻地划，哪些词、句打动了你？再静静地想

一想，为什么能打动你呢？

（1）鸟多：作者是如何具体描写的呢？关注课文插图，修改插图，帮助理解“排空而至”。重点帮助

学生读好读美。

（2）鸟有情：鸟是有感情的，是懂事的，如果你就是其中的一只鸟，你会和其他鸟说些什么呢？（见

闻、收获）

这一声声倾诉、一声声呼唤，后来的鸟能听懂吗？（理解“应和”）

如果你就是鸟，找到好朋友了，你的心情如何？把体会到的情读出来。

4、我们交流、读书，觉得有点乱了，作者写文章时有没有乱呢？这是为什么呢？帮助学生理清作者写

作的顺序。并且按照作者的写作顺序合作读书。

5、时间过得真快，黄昏临近了，用心中的摄像机，跟随老师到树林里去抓拍一些镜头，并给它取个好

听的名字，要用心哟！

（1）教师范读，学生思考。

（2）几个训练点：

A、夕阳无限好。

B、公主的舞会：灰鸟变成公主了，除了夕阳映照的原因，还有什么原因呢？

C、百鸟争鸣图：听声音（播放录音），你听到了什么？教师点拨：“这哪里是……，这分明是……；

这哪里是……，这分明是……。”

（3）此情此景，作者情不自禁地欢呼起来，你想作者会欢呼些什么呢？

6、学生练习感情朗读。能根据书后要求用带点的词造句。
 
 
 

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