《青海高原一株柳》互动教案 陈燕
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言文字，想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现出的强大的生命
力，受到启发。
教学重难点：品味重点词句，感悟柳树顽强的生命力，受到启发。
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、回顾环境导入：
1、师：经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫、恶劣，课文中用了这些词和短语
来描绘，我们一起来读一读。
出示：广袤无垠、青草覆盖的原野 寸草不生、青石嶙峋的山峰、
深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉
2、师：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境了，再来一次好吗？
3、竟然能在环境如此恶劣的青海高原上生存,这是一株（ ）的柳树
（出示）齐读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
4、就让我们走近这棵神奇之树！
二、感知柳树的外形
1、看课文上的插图：这一株神奇之柳最吸引你目光的是哪一处？我们来读一读作者是如何来描述这株大
树的，指名读第五小节。
3、自己再读一读，一定有些词语不但抓住你的眼球，更抓住你的心，圈划下来，围绕一两个词语，在书
上写下自己的感受。
4、交流
①两合抱粗（动作演示），百十余平方米（结合教室面积感知）
②生铁铁锭的色泽：见过铁锭吗？（体积大的铁块，颜色黯淡，摸上去很硬）这种色泽让你感受到了什
么？（坚硬，经历了种种磨难）
③叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。（绿得苍郁
，绿得深沉，是暗绿色的。）
重点指导“锻铸”：
师：知道“锻铸”的意思吗？锻，是将金属工件加热到一定温度使之变形或改变物理性质；铸，是将熔
化的金属倒进模子里冷却凝固。每一块好钢好铁的诞生，非得经过一次又一次的锻铸不可！再读一读这
句话，想想这里的“锻铸”是什么意思？从这个“锻铸”中你感受到了什么？
④它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
（巍巍然写出树很高大。）
师：读到这，这株柳树的样子就出现在我们面前了，（出示）这是一株（ ）的柳树。
有感情朗读第五小节
在如此恶劣的青海高原上能长的这样高大粗壮，难怪作者要说——（出示）这是一株神奇的柳树，神奇
到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
过渡：
1、师：柳树这样的高大粗壮，课文中说它是“巍巍然撑立在高原之上”。手掌用力就是撑。它为什么要
用力地努力地站着呢？因为它要去面对、忍受、克服如此恶劣环境所带给它的一切，如果不“撑”那么
它将——让我们走进作者的想象，感受一下这株柳树在高原上撑立的艰辛。
三、想象感悟释疑：（六、七自然段）
1、师：你从哪里看出它撑立的不容易？拿出笔来，把重点的语句划下来，在书边上写写你的读书感受，
做做批注。
2、交流
（出示）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬
过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
师：说说你读书的感受。（柳树生长要面临的两大困难是：持久的干旱和严酷的寒冷。从中感受到柳树
遇到的困难之大，成长之艰辛）
“绝不宽容任何一条”是不是说得太极端了？这一株柳树不是活下来了吗？作者为什么这样说？“不可
思议的奇迹”是指什么？
师：你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重吗？青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，平均
海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的
时候达到零下二十多度。在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，而且长得
这么高大粗壮，不得不说是个奇迹啊！
（出示）这是一株（ ）的柳树？难怪作者要说——这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳
树，它伫立在青海高原上。
师：还从哪些地方感受到了它撑立的不容易？
（出示）长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过
多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够
一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
交流感受
“多少”、一次又一次摧毁，一回又一回起死回生。（说明它经受了许多许多难以想像的困难。从而让
我们感受到这株柳树是多么的顽强）
指导朗读
顺着作者的思路，我们不妨做个更加大胆的想象：
倘若这株柳树会张口说话，当它经历过无数次虐杀生灵的高原风雪，被冻死过多少次又复苏过来，它
会说些什么呢？
倘若这株柳树会张口说话，当它经历过无数场铺天盖地的雷轰电击，每一次被劈断了枝干之后，它会
说些什么呢？
倘若这株柳树会张口说话，当青海高原给予它一次又一次的绝望之路、死亡之路，它会说些什么？
师：这是一种执着，一种信念。（出示）这是一株（ ）的柳树。
这些词不正是对“撑立”的最好诠释吗？面对这样一株柳，难怪作者要说——这是一株神奇的柳树，神
奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
(1)现在你理解这个“望而生畏”了吗？
(2)那是发自心底的敬畏！读好第7小节
师：我们通过这样两段文字，深刻地感受到青海高原这株柳的坚忍不拔、顽强不屈的精神！让我们读好
这两小节。（配乐读）
四、比较体会精神：
◆作者的思绪一发不可收拾，由高原之柳想到了谁？家乡柳树有什么特点呢？请同学们看屏幕边读边思
考。
文章要赞颂的是青海高原一株柳，这儿却写家乡的柳树，这不是多此一举吗？
（运用对比，突出青海高原柳树的顽强）
师：面对这样一棵柳树，难怪作者会说——这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立
在青海高原上。
五、感悟品质，深化情感
师：每年都有感动中国人物评选，如果评选最具魅力的十棵树木，我想青海高原这株柳一定入选。要是
让你从课文中找几句话作为这株柳树的颁奖词，会是哪几句呢？
师：这株柳树凭什么成就了一片绿阴？
师：（出示最后一句话）这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是
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