《安塞腰鼓》互动教案
教学目标：
1、识记本文的重点字词，了解安塞腰鼓。
2、学习本文通过生动形象的语言描述腰鼓的技艺，品味文章的语言。
3、学会欣赏舞蹈表演的艺术，感受舞蹈的美，体会安塞人的内在品质。
教学过程：
一、课堂导入
源于生活的艺术，表现形式很多，哪位同学能够说出自己知道的几种？（同学们列举了画画、雕塑、武
术、舞狮、秧歌等身边常见的几种艺术形式）。对，其实，还有一种威风锣鼓表演，气势宏大，场面壮
观。今天我们学一篇同样为鼓的表演——“安塞腰鼓”的文章，看看安塞人能舞出点什么？
二、理解题目
教师引导学生就文章题目提出问题，对课文有一个初步的整体感知。
三、整体把握课文
1、解决文章中的生字词。
教师把生字词分为四类：注音、解释、书写、积累。启发学生体会这样分类的目的。指出整理、累积词
语的方法，什么样的词语需要整理和累积（不认识的、重要的、有价值的）？如何累积（分类、书写记
忆、运用记忆）？
2、文章写了什么？
要求：默读课文，回答下列问题。
（1）文章开始部分，写一群后生神情沉稳而安静地站着；紧接着写他们开始捶，发狠、忘情、没命地捶
。这样的行为一直持续写到什么段落？文章最后说：当它戛然而止的时候，世界出奇的静寂。由此可见
，文章写了一次黄土高原人表演安塞腰鼓的文艺活动。由此，你认为整篇文章的层次可以如何划分?归纳
一下各部分的大意。（教师预设：表演钱——表演中——表演后。）
（2）在文章中间的部分，同学们是否发现有一些句子反复出现，在整体理解文章方面能给你什么提示？
根据提示，试着把这一部分划分一下小的文章层次，总结一下层意。（教师预设：第一，写安塞腰鼓的
舞姿以及给人的联想；第二，写安塞腰鼓巨大的声响给人的感受；第三，写安塞腰鼓给人心灵的搏击；
第四，从力量、声响、光影的变幻，艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。）对你欣赏舞蹈
艺术有什么启示吗？由此初步思考，作者写安塞腰鼓，要表现什么？从哪些语句、段落可以看得出来？
试着读一下。
四、重点研读
你认为文章哪一句话、哪一段、哪几段写得比较好？好在什么地方？说一说理由，读一读，体会一下；
或者有什么疑问、需要讨论的问题，大家一起讨论一下。
问题设置：
1、文章写表演前的情况，有什么好处？
2、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？是怎样写的？这样写有什么好处？
3、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”怎么理解？
4、如何写安塞腰鼓的响声的？
5、是从那几个方面写安塞腰鼓给人丰富的想象力的？
6、为什么说：“当它戛然而止的时候，世界出奇的静寂，以至使人感到对它十分陌生了。”“简直像来
到另一个星球”？
7、如何理解“耳畔是一声渺远的的鸡啼”？
（学生思考、讨论、发言，教师适时点拨。）
五、小结
1、文章写了一次安塞腰鼓的表演活动，作者想通过叙写，表达作者对于生命中奔腾的力量的赞美；表达
作者对黄土高原人特有的内在的精神品质进行赞美的思想情感。
2、在文章的写法上，你有什么启发？（按照时间划分来写活动的方法；语言大多使用修辞方法，以增强
语言表现力；善于抓住生活中的美的东西；写表演活动可以从舞姿、声响、给人想象、给人心灵的冲击
等方面着手。）
3、安塞人内在的东西给你什么启示？（人应该有追求，应该这样痛快的生活和追求着。）
4、阅读这样的文章应该注意的问题：学会调动自己的感觉经验，体会问题背后所蕴含的东西，从而达到
理解语言文字的目的。
六、布置作业
1、观看“千手观音”，写一段自己的感受与同学交流。注意运用刘成章写安塞腰鼓的手法，学习他的语
言。
2、你知道自己家乡独有的民间艺术表演形式吗？试着搜集、整理、交流一下，学习本课的写法，写一写
正月十五闹元宵时秧歌队伍表演的情形。
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