《螳螂捕蝉》教学后记

《螳螂捕蝉》教学后记

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻。千钧一发之际，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头。我听过管校长教《螳螂捕蝉》时，并没有“循规蹈矩”逐段教学，而是从学生阅读心理出发，根据教材本身特点，大胆地重组教学内容，一节课就那么几个教学环节，十分简洁，却又“针针见血”，把教学重难点一一落实解决：1. 默写四组词语（分别是：①蝉 悠闲 自由自在 ② 螳螂 拱着身子 举起前爪 ③ 黄雀 伸长脖子 正要啄食 ④ 侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准） ，然后听老师讲“螳螂捕蝉”的故事并进行复述，最好能用上默写的几组词语；2. 完整地读课文，引导学生联系上下文理解“恍然大悟”的意思，学生质疑后讨论一个问题：那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事？由此感悟到少年是在智劝；3. 课文表演，先练读对话，再每个人就当时情境写台词，两位学生上台做“吴王”和“少年”，其他人做导演。整个课堂教学，环节安排新颖独特，虽然改变了课文的“序”，但以发展语言理解和运用能力为主线，科学合理地安排了听、说、读、写、思等语文实践活动，特别是匠心独具地把朗读、感悟、想象、复述等整合成几个生动活泼的板块，使学生在层次分明的实践中得到了全面的训练和整体的发展，真正达到了以简驭繁、以一当十、事半功倍的效果。

转载自

http://www.mqxx.com/blog/user1/68/archives/2006/3099.html

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