的人，可以说是一个 的知识分子。但在大事上变得浑浑噩噩，对改革社会失去了信心，丧失了追求，他为此感到 ，感到 ，心中有一种无法排的 。正因为他是个良知未民的知识分子，他由激进变为 、 ，放弃了改革社会的高尚目标落茺而逃，才更令人感到惋惜。至于未来，吕纬甫的表态是：“ ”
2人物小结：
在过去、现在、未来三个时间维度上，我们依次看到的是 的吕纬甫， 的吕纬甫， 的吕纬甫。
3小说主题：
《在酒楼上》的主人公吕纬甫，在小说中，他是被作为一个
（悲剧、喜剧）人物来描写的，吕纬甫的悲剧是一个向往革命的知识分子在无路可走的现实境遇中销蚀了自己的灵魂的悲剧。同时，吕纬甫的人生悲剧也是当时相当一部分知识分子的历史命运的真实写照。
造成吕纬甫人生悲剧的原因，除了 ，忽而狂热忽而消沉，还有更深刻的原因， ，鲁迅通过吕纬甫的悲剧所要表现的主题在于：整个社会的思想环境不改变，个别人的理想追求是，不可能实现的，个人的改造与社会的改造总是彼此，连带在一起的，其次，在对吕纬甫的同情和抨击中，寄托着鲁迅对于知识分子作为革命力量的一种期待。
4拓展延伸：
在鲁迅的小说中，《狂人日记》、《长明灯》、象征性地表现了知识分子的悲剧命运： ， ， 则是现实地表现觉醒者悲剧的三部曲。
5艺术构思：
《在酒楼上》这篇小说充满了浓郁的抒情氛围，自始至终都笼罩着一层 忧郁感伤 、 气氛。“我”是带着 的心绪回到S域的，小说的主要情节是在“我”和吕纬甫的对话中展开，对话中有乡情，有友情，还有迁坟和送花两件小事中流露出的 。这样的艺术构思，便于表现 ，又由于叙事中夹带着抒情意味浓重的议论，感情色彩表现得很强烈，其实小说中人物，不论是 ，还是 ，某种程度上都带有作者的影子。抑或是鲁迅灵魂中的两个自我。
6对 “我”的认识：
小说中的“我”是一个 者，仍然怀着年轻时的梦想，还在追寻，因此依然四处奔波，但却苦于找不到精神的归宿。
二学习小说刻画人物的方法
1、肖像描写
（1）让学生找出文中肖像描写的语句
（2）人物的外貌体现了吕纬甫的什么样的性格特征？
明确肖像描写在第11段，并讨论
问：此处运用了什么手法？
问：如何认识“也还是乱蓬蓬的须发”中的“也”？
同样的乱蓬蓬却有不同的原因。过去是无暇顾及小节，可看出积极进取、参与变革的青春活力、意气风发；现在则是模模糊糊、敷敷衍衍，可看出百无聊赖、人生失意的消极颓唐。
问：反映了什么问题？
人物的精神状态发生了很大的变化。
2、语言描写
（1）第19段的“圆圈理论”，并且怎样理解？
（2）第26段的以前的“宏图伟愿”，并且怎样理解？
（3）第40段的教书生涯，并理解。
（4）第47段的不知出路，并理解。
3、动作描写
让学生找出文中的动作描写并分析其作用。
明确在第8段，“面貌虽然颇有些改变，但一见也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了”。
作用：
4、细节描写
让学生找出文中的细节描写并分析其作用。
明确在第17段和第19段，“他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说”，“他一手擎着烟卷，一支手扶着酒杯，似笑非笑的向我说”。
分析作用：
5、吕纬甫回乡做了哪两件事情，又表现出他怎样的性格特征？
答：
五、人物形象小结
以上便是这篇小说塑造人物形象运用的主要方法。主要通过人物自述，侧重揭示人物内心等。除了这些直接描写，还有侧面描写，如作品中通过“我”的视角写吕纬甫，以及下节课要讲到的环境烘托等手法。
那么，作者运用这些方法，塑造了一个怎样的人物形象呢？前面已通过不同的人物侧面进行了分析，最后请同学们再综合概括一下。
第三课时
，《在酒楼上》导学案
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