第二节：《古今言殊——汉语的昨天和今天》学案
范县 高二语文组 主备人:朱学华
学习目标：
1.培养学生的整合能力。
2.了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。
3.提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。
学习重点：了解汉语从古到今发生了什么样的演变学习难点：古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别
学习方法： 理解——分析——掌握
教学过程
一、汉语语音的演变
汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。
李白的《望天门山》
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
将进酒
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
贺知章的 《回乡偶书》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？
我们可以通过文言文中的三种语音异读情况来大致了解语音的演变：破音异读、通假异读和古音异读。
1、破音异读，传统上又叫“读破”。它是采用改变字（词）通常读音的方法来表示该字（词）词性和意义的改变。例如：
“衣锦还乡”“王天下”
2、通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。例如：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”。
君子生非异也，善假于物也。
3、古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：
“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”
“食”、“其”用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。”
汉代西域有大月氏、小月氏。“氏”读zhī
练习：
请指出下列划线的字的读音
至吐门，遂强大，更号可汗，犹单于也
天姥连天向天横
是时，曹操遗孙权书日：“近者奉辞伐罪…”
彗星见于东方 羽扇纶巾
万乘之国 否极泰来
土蕃 噌宏者，周景王之无射也
可以解燕国之患
二、汉语词汇的演变
（ 一）、词语的词形变化
1.在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音词。
虎──老虎；鼠──老鼠；斧──斧头
2.在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。
照──照耀；赠──赠送
3.原来的单音词被现代不同的多音词所替代。
伐──攻打；乖──违背；川──河流
古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
文言中几种特殊的双音词：
叠音词：两个相同的音节构成的双音词，主要用来描摹声音或性状。
关关 “关关雎鸠，在河之洲” 《诗经》
霍霍 “磨刀霍霍向猪羊。” 《木兰诗》
联绵词：两个音节组合在一起表达一个含义，不能分开解释的词。
参差（cēncī）倜傥（tìtǎng）蹉跎（cuōtuó）依稀（yīxī）
偏义复词
由两个音节构成，只有一个音节表达意义，另一个音节只起陪衬作用。
备他盗之出入与非常也
偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。
• 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
偏义在“作”
现代汉语中的双音词古汉语中常常是两个单音词：
贪婪 《楚辞·离骚》注：“爱财曰贪，爱食曰婪。”
婴儿 《玉篇》：“男曰儿，女曰婴。”
不要误将古汉语中的两个单音词当作现代的双音词：
两个单音节的词语放在一起刚好和现代汉语中的双音节词形式相同，但意思不同的情况。
如“然后”在现代汉语中是表示顺承关联词，但在文言文中却是两个单音节的词组成的短语，应解释为“这样以后”；
因为长句，歌以赠之《琵琶行》
[古义] 于是 / 写 [今义] 表因果关系的连词
其闻道也固先乎吾，吾从而师之 。《师说》
[古义] 跟随 / 而且 [今义] 表示更进一步，连词
虽曰爱之，其实害之。《种树郭橐驼传》
[古义] 那 / 实际上 [今义] 表示所说的是实际情况，副词
(二)、词语的消长变化
新事物、新现象出现，就会产生新词语。
（1）社会生活方面：
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