〖活动目标〗
1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
〖活动准备〗
（一）学情分析
1.班里95%以上的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。
2.过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。
（二）物质资料准备
1.教师准备。
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2.学生准备彩笔。
〖活动时间〗
约1～2课时。
〖活动过程〗
（一）活动导入：人间真情
1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流。
师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？
生：“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。
师：为什么？
生：因为他们是救死扶伤的医务人员。
师：还有什么想说的？
生：抗洪救灾真危险。
师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？
生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。
……
师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？
生1：叔叔、阿姨真勇敢 。
生2：谢谢你们。
生3：我长大了也要像你们那样帮助别人。
3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
（二）温暖的回忆：班集体是我家
师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。
学习上：
不会做题，得到了××同学的帮助 。
忘带用具，××同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
……
生活上：
不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。
……
教师适时追问：
1.当时你心里怎么想的？
2.对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
（三）记录温暖
师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？
引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。
2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
（四） 问题小屋
1.出示问题小屋。
师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。
2.学生读一读。
3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。
小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
（五）有事您说话
1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××……
2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）
3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？
4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？
5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。
6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》） 。
〖教学反思〗
本活动是整个主题的一个亮点，是学生爱心激发和提升的高潮部分。经过实践，我发现其实主题进行到这儿，学生已经非常愿意伸出手来帮助他人：一道道积极的目光，一双双高高举起的小手，尤其是一份份名片和广告的设计，都反映出学生极大的兴趣，就连平日少言寡语的学生都能将自己的手举得高高的，把自己的名片和广告大胆地在全班同学面前展示。同学们把自己的爱心、愿望表达得淋漓尽致，实现了本次主题的宗旨。
当然，在活动过程中也发现不足：学生绝大多数都从学习上帮助同学，而没有想到生活上的帮助；学生只喜欢自己单独帮某个同学，而不是几个人一起帮助，全班一起的就更没有了。我想，学生还是没有养成小组合作的习惯，在本活动中前三个环节我引导、强调不够。
由此我感到，在平日的教学和生活中，应多关注学生的团结协作，重视培养学生的合作习惯。当然，活动后学生能不能坚持落实自己的计划，实现自己的诺言、愿望，还需要教师的提醒和监督。
〖点评〗
点评一
这节课教师围绕活动目标和班级学生的实际，精心设计了4个活动。活动目标完成得非常好，学生能够体会到班集体的温暖，懂得班集体的温暖需要大家团结友爱和互相帮助。具体反映在以下几个方面。
1.精心的活动准备。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面的录像，为活动的开展创造了良好的氛围，并做好充分的铺垫，避免了教师一味地强调“温暖”，出现温暖的“夹生饭”。
2.营造愉悦宽松的心理环境。在“温暖的回忆”中和谈心时，教师通过班集体中实际的例子来营造愉悦宽松的心理环境，让学生在没有任何心理压力的情况下真诚地向教师、同学倾诉。特别让学生感动和能感受到“温暖”的是，对学生的困惑和困难，教师及时给予回应和实质性的帮助。
3.感受温暖和互相帮助的辩证处理。“问题小屋”和“有事您说话”的活动帮助学生解决需要和给予之间的矛盾，教师不是直白地告诉学生方法，而是通过活动，让学生提出问题（困难）和解决问题（困难），形成团结友爱和互相帮助的关系，并且通过话语让学生知道不只是本节课说完就完了，而是要经常这么做。
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