《语文活动课—古诗派对》课堂教学实录
执教教师：深圳市宝安区西乡中心小学 欧玲
执教班级：深圳市宝安区西乡中心小学 一（5）班
教学流程：
师：同学们，通过课堂学习和午间诵读，我们已经学习、积累了不少古诗。今天，我们来开一场古诗派对，给大家一个展示的机会，比一比
，谁最棒！好不好？
师：马上进行古诗派对第一环节—古诗找朋友。（出示课件）请看，这有12首古诗，课前老师已经把这12首古诗分别发给了12位同学，现在
请其中一位同学到讲台上来。
（一生拿着一张纸走上讲台，纸上写有古诗《送元二使安西》。）
师：请问你这首诗的诗名是什么？
生：《送元二使安西》
师：这首诗的朋友在哪里？
（手拿《别董大》《芙蓉楼送辛渐》的学生走上讲台。）
师：请你看看这些诗是不是它的朋友？
生：是的。
师：这些诗有什么共同的特点吗？
生：这些诗都是写送别朋友的。
师：你说得很好，人们通常把这类诗称作“送别诗”。
师：哪位同学手里还有诗？
（一生拿着《出塞》走上讲台。）
师：这首诗的朋友们在哪儿？
（拿着《从军行》《凉州词 王翰》《凉州词 王之焕》的学生走上讲台。）
师：这些诗又有什么共同点呢？
生：都是写出关打仗的。
师：说对了，这些描写出边强、战沙场的诗，都可称作“边塞诗”。
师：谁手里还有诗？
（一生手拿《竹里馆》走上讲台。）
师：这首诗的朋友在哪里？
（手拿《村居》《小池》《咏柳》《鹿柴》的学生走上讲台。）
师：这些诗有什么共同特点？
生：这些诗都是写美丽风景的。
师：这些描写自然风光、农村景物以及安逸生活的诗，可以称为“山水田园诗”。
师：大家为不同类别的诗找到了朋友，很不简单！由此可以看出同学们不仅熟悉这些古诗，还能准确理解古诗的意思。
师：接下来，进入古诗派对第二环节：也是—古诗找朋友。
师：古诗词与音乐向来都是关系亲密的好朋友。优美的古诗配上优美的乐曲，别有一番韵味。今天，老师带来了三首乐曲，请你静下心来听
一听，它们分别配哪一组的诗更合适。
师：请听第一首。（播放《阳光三叠》）
师：这首曲子给你什么样的感觉？
生：很伤心。
生：我感觉像一个人在送别他的朋友，伤心地流下了眼泪。
师：这首曲子适合配哪一组诗？
师：这首曲子叫《阳关三叠》，就是根据送别诗《送元二使安西》写的。
师：现在请大家再用心地感受一下这情意绵绵、真切动人的曲调，谁愿意配乐吟诵《送元二使安西》，注意，语速慢一点，与曲子融合在一
起。
师：闭上眼睛，听第二首。（播放《高山流水》）
师：这首曲子适合配哪一类诗？
生：山水田园诗。
师：这首曲子名叫《高山流水》。“高山流水”与“山水田园”真是完美的结合。
师：请闭上眼睛，听第三首。（播放《病中吟》）
师：你认为这首曲子适合配哪一组诗？
生：我觉得这首曲子适合配边塞诗。
师：为什么？
生：因为这首曲子很悲伤。
生：感觉好像是人马上要死了一样。
师：这首曲子名叫《病中吟》，是国乐大师刘天华的作品。《病中吟》并不是指生病了，而是表达心中的苦闷、绝望、哀怨、凄凉。
师：第二环节，大家的表现可以用“了不起”来形容。因为，你们会给不同的诗选配乐，这表明，你们读懂了诗的意境及表达的情感。
师：马上进入第三环节：还是—古诗找朋友。
师：好的诗，好的乐曲，需要有好的诵读者来完美地表现。
师：请问哪些同学愿意配乐诵读《送别诗》？（大约十几人）哪些同学喜欢《山水田园诗》？（大约十几人）剩下的全是喜欢读《边塞诗》
的吗？（人数最多：二十几人，且全是男生。）请你们分别到这三个位置排好队。（老师把三个队的成员分别安排在三个不同的位置，并指
派了三个队长。）
师：听清要求：待会儿，三个队进行配乐诵读比赛，老师从三个方面打分：一是精神状态，二是吐字发音，三是诗歌韵味。达到一项标准得
一个大拇指标志。比两轮，第一轮个人比：各队选出最优秀的个人参赛，一人读一首。第二轮集体比：齐读一首。现在请各队队长，分配好
人员，看哪些同学参加个人赛，读哪几首，齐读的同学又读哪一首。
（学生分组练习，教师相机指导，大约十分钟。）
师：古诗配乐朗读比赛现在开始。
（第一轮个人赛：
“山水田园诗”组—三位选手分别诵读了《竹里馆》《小池》《村居》，表现欠佳，台下同学指出她们过于紧张，语速语调没有变化。教师
给出一个大拇指标志。
“送别诗”组—两位选手分别诵读了《别董大》《送元二使安西》，得了大家热烈的掌声，且一致同意给三个大拇指标志。
“边塞诗”组—三位选手分别诵读了《凉州词 王翰》《凉州词 王之焕》《出塞》，情绪饱满，读出了边塞诗的悲壮，博得了满堂喝彩，赢
得三个大拇指。
第二轮集体赛读：
“山水田园诗”组—诵读《咏柳》，配上了动作，且比较整齐，优美。得三个大拇指。
“送别诗”组—诵读《芙蓉楼送辛渐》，表现出色，得三个拇指。
“边塞诗”组—因为人太多，没有听清“预备读”的口令，一个学生慌忙中把《出塞》读成了《从军行》，场面一片混乱。勉强得了一个大
拇指标志。队长马上哭了，组内成员互相指责，情绪都很激动。）
师：老师相信通过今天这次活动，同学们会更喜欢古诗。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望同学们继续学习、积累，在祖国
优秀的古典文化中尽情地遨游！现在我们来统计一下各队的得分。“山水田园诗”组五个大拇指，“送别诗”组六个大拇指，“边塞诗”组
“四个大拇指。（“送别队”欢欣雀跃，“山水田园队”默不作声，“边塞队”又开始互相指责。）
师：现在“边塞队”乱成了一锅粥，请你们自己来谈谈为什么没取得好成绩？
生：因为有的同学没有认真听口令。
生：有的同学不听队长指挥，一上台就乱动。
生：还有的同学听到别人读错了就乱嚷，本来可以重新起头读的。
师：你们分析得很好，团队作战最重要的是听从指挥，团结一心。希望你们吸取教训。
师：暂时胜出的队不要骄傲，暂时落后的队也不要气馁。因为比赛还没结束呢！请赶快进行第四环节：还是“古诗找朋友”。
师：老师这儿有一首名叫《读唐诗》的歌，这首歌里藏着很多唐诗，看哪一队的同学能把藏在歌里的唐诗找出来，说出诗的名字。找出一首
奖一个大拇指标志。
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