（第一册）《识字5》教学设计一

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。
　　教学重点：能按笔顺描红。
　　教具：挂图生字卡片
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　　一、创设情景
　　1．看图提问，图上画的是什么地方呀？
　　2．你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？
　　二、指导看图，练习说话
　　1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）
　　沙滩：
　　贝壳：
　　脚丫：
　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）
　　3．你觉得大海美吗？为什么？
　　三、借助拼音，读准字音
　　1．在小组里自己轻声读读这些生字词。
　　2．指名读，正音。
　　3．齐读，边读边想像大海的美景。
　　四、学习生字，指导书写
　　1．齐读生字和新词。
　　2．重点指导书写“风”、“浪”。
　　3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
　　教学重点：能按笔顺描红生字。
　　教具：录音机生字卡片
　　教学过程：

　　一、检查复习、巩固旧知
　　1．听写生字：沙、风。
　　2．用“风、沙、贝、浪”口头组词。
　　二、继续看图学文
　　1．出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）
　　2．请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？
　　3．大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。
　　4．当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）
　　5．红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？
　　6．自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。
　　三、诵读韵文
　　1．指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。
　　2．自由练习背诵。
　　3．学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？
　　四、学习生字词，指导书写
　　1．齐读生字词。
　　2．学写“渔”。
　　⑴认读，按笔顺提示说笔顺。
　　⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。
　　3．学写“晚”。
　　⑴认读，记忆字形。
　　⑵教师范写右边的“免”。
　　⑶学生描红。

　　板书：风、沙、贝、浪

　　教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

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