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《z c s》教学反思

11-07 15:31:22   浏览次数:496  栏目:苏教版一年级上册语文教案
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《z c s》教学反思

    由于学生年龄小、自制力差,课上需要时时刻刻做出有效的引导、调控,特别是要激发学生的学习兴趣,使他们学习的积极性和主动性得到充分的发挥。教学z c s时,我利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。然后,我通过有趣的游戏活动,如“看口型猜字母”、“摘苹果”等,使课堂气氛轻松、和谐。另外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺五角星比赛,比一比哪一小组得的五角星比较多,学生的竞争意识得到了张扬。
《zcs》教学反思:

    在《zcs》这堂课的教学中,刚开始,我用歌曲导入,激发学生学习的兴趣。然后,我让孩子们看情境图,既让他们轻松地学会了zcs的读音又培养了他们的说话能力。接着引导编顺口溜,帮助记忆。学生会编“像个2字Z、Z、Z,半个圆圈C、C、C……”最后通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:看口型猜字母;用小棒和线条摆一摆字母,记忆字形;做游戏“摘苹果”。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。当然,孩子还小、自我控制能力比较差,需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。还有个别学生的发音一直不到位。还需要多示范,多指导。

 

   《zcs》教学反思:
   今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好,所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生的语言地方味很重,很多孩子说起话来是“一平”到底的,或是“一翘”到底。

   今天的课上,我在学生课前预习的基础上,让他们很轻松地学会了语境歌,接着我不停地引导学生发”刺猬、字母、四只”的读音,然后把词语简化成”字、刺、四”的读音,再改成教学第一声”资、刺、丝”,然后让学生反复地进行朗读,最后把学生引入正题,学习今天的内容声母zcs。这时只要孩子们把”资、刺、丝”读轻一些短一些就可以了,学生很快掌握了。由于前面的教学环节比较紧凑,所以整体认读音节zi ci si 及其四声教学也比较顺利,很轻松地过关了。

   在今天的教学中,我还发现与其给学生传授具体舌位的教学,还不如让他们听音模仿更好一些。

 

 


 

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