《秋姑娘的信》教学设计三

《秋姑娘的信》教学设计

《秋姑娘的信》第一课时教学设计

教学目标：(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（www.lexue88.com）地址 www.lexue88.com)

　　　1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。
　　　2．理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
　　　3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　●教具准备：
　　　多媒体课件、自制枫叶若干。
　　●教学过程：

　　一、揭示课题。
　　　1．（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）
　　　2．这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）
　　　3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）
　　　4．只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
　　　5．那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答）
　　二、感知课文
　　（一）整体感知
　　　1．是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。）
　　　2．瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。
　　 　　要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。
　　　3．检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读）
　　　4．生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）
　　 　　要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）
　　（二）教学第一自然段
　　　1．出示：好朋友
　　 　　指名读。提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。
　　　2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）
　　　3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。
　　　4．读好整个自然段。
　　（三）教学第二—第五自然段
　　　1．秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
　　　2．学生读自己喜欢的信。
　　 　　指名读，喜欢这封信的一起站起来读。（配上音乐）
　　　3．第二自然段
　　 　　谁来跟老师比赛读这小节？
　　　 　学生评价。
　　　 　我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。
　　　 　师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！”
　　 　　生：谢谢你，秋姑娘。
　　　4．学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？
　　　5．照这个方法学习3、4、5自然段。
　　　6．爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。
　　　7．姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。
　　三、教学生字
　　（一）教写“秋”
　　　　1．读“秋”。你是怎么记住它的？
　　　　2．观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？
　　　　3．齐书空，描红。
　　（二）教写“心”
　　　　1．读“心”
　　　　2．教学新笔画“卧钩”
　　　　3．观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？
　　　　4．齐书空，描红。
　　（三）自学“好”、“朋”、“友”
　　（四）书写生字，教师巡视写字姿势。
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