《小鹰学飞》教学设计八

《小鹰学飞》教学设计八

《小鹰学飞》第二课时设计

秦雪梅

一、导入
出示卡片，认读无拼音词语：摇头、总算、鼓起、急促、头顶、盘旋。
小黑板出示成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前。
谁来读？齐读，知道这些成语的意思吗？不知道不要紧，今天我们继续学习小鹰学飞，学了课文，我们就知道这些成语的意思了。
二、新授
生齐读课文（1）质疑：小鹰在学飞行的过程中对妈妈说了几次话？分别在哪里说的？（2）解疑，师根据学生回答贴相应的图片。（大树上空 大山上空 白云下）
学习一、二节。
自由读一、二节，找出小鹰和老鹰的话，你自怎么理解？
生读小鹰的话（师贴句子）说这句话时心情怎样？（高兴）
指名读小鹰的话。
用“已经”说一句话。（师示范说，生说）
小鹰飞到了大树上面，它认为自己已经会飞了，可老鹰妈妈是怎样认为的呢？谁来读读老鹰妈妈说的话。（指名读）鹰妈妈的话你明白了吗？
小结学习方法：刚才我们通过读句子，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们继续用这种方法学习三、四自然段。
学习三、四自然段。
学生自由读。
你读懂了什么？（小鹰飞到了哪里？小鹰说了什么？老鹰说了什么？它的意思？指导读）
齐读三、四自然段。
过渡：小鹰第二次学飞飞到了大山的上空，累吗？可是鹰妈妈说还不算会飞，小鹰只好继续往上飞。
学习五、六自然段。
齐读五、六自然段。
你读懂了什么？（怎么飞的？飞到了哪里？（更高的地方）小鹰的话，老鹰的话。）
理解小鹰的话：“……是省略号，一边说话，一边喘气。
指名读小鹰的话（加入喘气声）
（4）把小鹰的话和前面两次比较
小结：小鹰飞得越高，越虚心了。
鹰妈妈又是怎么回答的呢？理解盘旋。
小鹰在老鹰的鼓励下一次比一次飞得高，当它看到白云上面盘旋的几只鹰，心里是怎么想的？它会怎么做？
用上面的话概括就是：（生读几个成语）
5.戴头饰分角色朗读课文，老师适当加旁白，指名两生读小鹰、老鹰的话。
6．表演。

转载自

良丰中心校

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