《小鹰学飞》教学设计九

《小鹰学飞》教学设计八九

            无锡市南长区教育局教研室  陈坚梅

            苏教版《小鹰学飞》是一篇童话故事，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，领悟学无止境的人生哲理。根据教材特点和学生的认知水平，我作了如下教学设计。

                一、激趣导入解课题

                小朋友，今天老师给大家介绍一种动物，你们认识吗？

                (多媒体出示老鹰飞行课件)

                指导看图，让学生用一句话说说图象情景。

                出示课题：小鹰学飞(“鹰”是后鼻音，正一下音)

                让学生质疑：看了课题，你们想了解些什么吗?

                “学成于思、思源于疑”，课堂上让学生质疑，不但能体现学生的主体作用，而且有利于调动学生的思维和学习的积极性。

                二、问题导读学课文

            小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”?他是怎么说的?让学生带着这些问题自学课文，要求读准字音，遇到不认识的字多读两遍，争取把课文读通。

                然后多媒体出示小鹰说的三句话：

                我已经会飞啦!

                我真的会飞啦!

                现在……我总算……会飞了吧!

                让学生读课文，思考课文主要是围绕小鹰说的哪三句话来写的?小鹰说这些话时，到底学得怎么样?老鹰怎么回答？

                1、学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一、二自然段。

(多媒体演示小鹰飞到大树上)小鹰高兴地喊起来“我已经会飞啦!”小鹰为什么这么高兴?指导学生用高兴的语气读这句话，突出“已经”一词。

                老鹰又是怎么回答小鹰的?老鹰为什么要这么说?

                指导学生读老鹰的话，语气要亲切、和蔼，表现出老鹰对小鹰的期望和鼓励。指导分角色练习朗读第一、二自然段。

                2、学习“小鹰学飞”的第二个过程三、四自然段。

            按刚才的学习方法，带着三个思考题继续学习课文(多媒体演示小鹰飞到大山的上空)小鹰高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”指导学生用更加高兴、激动的语气读这句话。突出“真的”一词。这时老鹰还是不满意，它又说了什么，找出来读读。然后男生、女生分角色读课文第三、四自然段。

                3、学习“小鹰学飞”的第三个过程五、六自然段。

            这时要求逐步提高，让学生在自学的基础上自己读懂课文，自己来解决三个问题，尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里，老师别给框架，但老师对文中的重点词句，要求学生理解到什么程度，应该做到心中有数，如果学生理解有困难，给予适当的点拨、引导。通过教学让学生懂得：学习本领是没有尽头的，因而学习文化知识也是无止境的，要虚心好问、精益求精，不断攀登新的高峰。

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