《乡下孩子》教学设计
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受乡下孩子幸福愉快的童年生活,了解乡下孩子的 聪明和能干。
教学过程:
一、复习导入
上节课,我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文,现在,你能完成这一个句式填空吗?
出示:我 乡下孩子。
今天,就让我们走近这一群可爱的乡下孩子,来进一步了解他们。板书课题。
二、讲读课文
1、学习第一自然段
(1)指读第一自然段,思考完成这个填空,要求:听仔细,想清楚,要说出句子中最主要的内容。
出示:乡下孩子是_______________,
是_______________。
指名说一说——评价肯定的基础上要求说得更完整、更具体。
(2)是呀,妈**怀里,爸爸的背上,总是那么温暖,那么令人留恋。说一说,平时你会在妈**怀里做些什么?
是呀,在妈**怀里,孩子多象一只只(引说:欢唱的黄鹂!)
指导朗读这两行。
(3)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说
对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象一朵朵(引说:盛开的野菊花!)
指导朗读这两行。
(5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福!(板书:幸福)
齐读第一自然段。
2、学习第2、3自然段
(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?
(2)指名说一说。
(3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?
(在学生的回答中,相机点拨,突出乡下孩子的聪明、能干。)
你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。
(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)
(5)是呀,乡下孩子会干的事情可真多!
出示:乡下孩子会 ,会 ,会 ,会 ,可真 !
指名学生说一说。
说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家看到那一群群聪明、能干的乡下孩子。
(板书:聪明、能干)
齐读第2、3自然段。
3、学习第四小节
(1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?
请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
(2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。
再读第四小节。
三、再读背诵
1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!
小朋友自己试着背背——指名背——齐背
五、总结课文
今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活是多么幸福、那里的孩子们是多么聪明、能干。
六、布置作业:
建议小朋到乡下去走一走,感受乡下孩子丰富多彩的生活。
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