《青蛙看海》教学设计九

⑵通过朗读，你知道又有谁出现啦？
　　⑶松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？（通过组织各种形式的读（自读、引读、表演读、分角色朗读），体味课文的语言，感受青蛙在松鼠的关爱下心情从“失望→兴奋→有信心”的变化过程。）
　　⑷教师参与朗读活动，与学生共同体会。(因为我认为教师的参与教学活动更能激发学生朗读表演的积极性)
　　3．学习第10自然段。（教学这一自然段时我注意到了“扶”中有“放”）
　　(1)齐读第10自然段。
　　(2)课中律动：（播放旋律，全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳,通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。）
　　(3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？
　　(4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。）
　　(5)品读第10自然段。
　　过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？
　　4．学习第11自然段。
　　⑴出示大海的画面。
　　⑵如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力。）
　　松鼠又会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。）
　　⑶带着这种欢畅的情绪来练读第11自然段。
　　（四）小练笔：
　　青蛙看到大海会说什么呢？请小朋友想象一下，把他可能说的话写下来。

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