江苏省 《小鹰学飞》教学设计

江苏省 《小鹰学飞》教学设计          

         
            一、教材分析
            （一）解题
            这是一篇童话，从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”，讲出的事情是“学飞”。那么小鹰向谁学飞？他是怎样学飞的？从中我们可以学到什么呢？读完了童话，这些疑问都会迎刃而解。
            （二）结构分析
            这篇课文描述了小鹰学飞的过程，可以分为两部分：
            第一部分（第一自然段）交代小鹰跟老鹰学飞。
            第二部分（第二——七自然段）具体描述小鹰学飞的过程。
            第二部分又可分为三层：
            第一层（第二、三自然段）小鹰学飞到了大树上方。
            第二层（第四、五自然段）小鹰学飞到了大山的上空。
            第三层（第六、七自然段）小鹰飞向了广阔的蓝天。
            （三）语意理解
            “一只小鹰跟着老鹰学飞”
            这句交代了小鹰学飞，并且开篇点题，具有领起作用。“学”为中心内容，它涉及到两方面因素，一为老师，老师的教决定着结果；另一方面为学生，学生如何学更是结果的决定者。因此文章以下内容就是围绕着“学”与“教”这两方面展开的。
            “小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：我已经会飞啦。”
            这是小鹰学飞的第一个阶段，他突破的高度是大树上方。“高兴”表现出小鹰的这个成绩也是来之不易的，是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。因为，“我已经会飞啦”当中满含着成功的喜悦。
            “老鹰摇摇头说：‘飞得只比大树高，还不算会飞’。”
            这是老鹰对小鹰的评价，引导及所制定的目标。“摇摇头”是对小鹰现有成绩，尤其对小鹰自认为已经会飞的态度，表示不满，但他并没有责备小鹰，只是说出了自己的观点，并且为小鹰指出了目标。“只是”表示限制。
            “比大树高”是现在的高度，“还不算”表明老鹰的态度，也是老鹰给小鹰制定的目标：要比大树还高。但高多少并没有要求，因此这个目标对小鹰来说是可以实现的。
            “小鹰又跟着老鹰向上飞。”
            小鹰认清事实之后又刻苦练起来，他的目标责任制是“向上”。“小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：‘我真的会飞啦！’”
            这是小鹰学飞的第二个高度——大山的上空，这是他进一步努力的结果，于是他更高兴地认为自己“真的”会飞了。
            “老鹰又摇摇头说：‘飞得只比大树高，还不算会飞。’”
            这是老鹰第二次对小鹰评价，引导并提出更高的要求，定了更远的目标。
            “小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。”
            小鹰又一次刻苦练起来，尽管“只好”有些无奈，但他仍保持着坚定信念，“鼓起劲”，并且“拼命”向上飞，这是多么难能可贵的精神，“我”看到了小鹰顽强的性格和积极进取的精神。
            “飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”
            小鹰就这样飞呀，飞呀，突破了一个又一个高度。
            “小鹰急促地喘着气，对老鹰说：‘现在……我总算……会飞了吧？’”
            小鹰很累，所以“急促地喘着气”，“现在……我总算……会飞了吧？”这句与前两次高兴地肯定不同，因为经过两次之后，他已不再轻易地下断言，一方面证明小鹰不再盲目，另一方面也表明小鹰对“飞”有了新的认识，因此他向老鹰征求意见。省略号表示小鹰说话时声音断断续续。
            “老鹰向头顶上指了指说：‘孩子，你往上看！’”
            由于小鹰态度有所改变，所以老鹰的回答也不同以前，并没有直接进行否定，而是让小鹰自己去判断。“小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！”
            这一次是小鹰自己做了判断，定了目标，因为他发现天空广阔无垠，高度要一个一个地突破，它也毫无止境。因此，当小鹰看到白云上面盘旋的鹰时，他一定会也给自己定了一个高度，那就是白云的上面。因为顽强的小鹰在学飞的过程中更加坚强、成熟，相信将来的他一定会成为天空中最自由、最英武的那一只。“盘旋”指环绕着飞，表明飞得高和飞的状态。
            （四）写作特点
            1、童话人物形象鲜明，老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟，都栩栩如生。
            2、形象而有个性的描写，如对小鹰的行动描写，对老鹰的语言描写都很有个性。
            二、教学目标
            3、认识本课13个生字，会写9个字。
            4、能正确流利、有感情地朗读课文。
            5、理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟。
            三、教学重点
            6、认识本课13个生字，会写9个生字。
            7、正确流利、有感情地朗读课文。
            教学难点
            理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦练习、顽拼搏的成长过程。
            四、教具准备：生字卡片，多媒体课件，录音机。
            五、课时安排：2课时
            六、教学流程：第一课时

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