《夕阳真美》课堂教案设计 （第二课时）
江苏省碧波实验小学 钱晴
教材分析：
《夕阳真美》是苏教版二年级上册第23课的一篇美文。本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。本课共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。通过理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。并在朗读中进一步理解重点词在文中的意思，感受夕阳西下的美。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习导入，创设情境。
1、小朋友，这节课，我们继续学习第23课——夕阳真美
2、出示词语各种方式练读。
3、通过上节课的学习，我们知道了：
夕阳到底美在哪呢？课文先写它西斜时的美（板书“西斜”），再写它（ ）时的美，最后写它（ ）时的美。（板书“下沉”“ 落山”），那我们就翻开书,先来感受夕阳西斜时的美吧！
二、细读欣赏，感受美景。
1、自读课文2-4自然段，看看你在欣赏日落的过程中，太阳有哪些变化？
2、学生交流：一起来交流一下，日落的过程中，太阳有哪些变化？
（1）课件相机出示句子课件配以相应的照片
①太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（给这张照片取名为西斜吧！ 板书：西斜）
②还有谁也拍到了太阳变化的照片？太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了……（给这张照片取个名字吧？ 板书：下沉）
③太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后……（太阳轻轻地走向西山的背后，它落山了。板书：落山）
（2）我们一起读读这里的几句话，感受一下太阳的变化。
3、精读第二自然段。
过渡：夕阳西下，可说是风光无限，让我们将这三张精美的照片捧在手中，一起细细地欣赏，好吗？出示第二小节。看，在这张太阳西斜的照片中，你拍到了些什么呀？（太阳、天空、西山）
（1）现在的太阳有什么变化吗？
“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”你注意过中午的太阳吗？看着它时是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”。现在呢？光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。
你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，女生读
（2）还拍到了什么？（天空）天空是什么样的了？
“天空一片深蓝。”展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗？
（3）小朋友还拍到了西山，是吗？什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”
怎样才是连绵起伏呢？哦，它们有的高，有的低，一座连着一座，层层叠叠，这才是——连绵起伏。 指导贴上太阳图。雄伟的西山，披着夕阳的余晖，在广阔的蓝色天幕下，确实很美丽。而书上用了这个词语—— （板书： 壮丽 ）指名读壮丽。
4、精读第三自然段
（1）你们组喜欢哪个词，组长读一读，全组读。（相机评价）
（朗读“慢慢”“涨红”，师画夕阳并彩色）
（2）课件出示句子：它圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
①师：只有这几种颜色吗？还能有什么颜色？
②这么多的颜色，说也说不完，你能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）
③（课件出示图片）师：在夕阳的照射下，云朵呈现出黄、红、紫、五彩缤纷的颜色。（板书：美丽）
5、精读第四自然段
（1）问：你们组认为哪个词最美？（板画，朗读）
（2）（课件出示句子）：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在的遥远的天边。（小组比赛读）评价：你读得让老师感受太阳的脚步真轻，霞光真灿烂，天还不够远，能再近一点吗？（板书：灿烂）
三、赏读提升，再现美景
1、指名展示朗读课文。（评价：老师眼前出现了壮丽的西斜图、美丽的下沉图、灿烂的落山图）
2、小朋友，日落是个完整的过程，你能用“先……然后……最后”说说日落的过程吗？
四、积累拓展，延伸美感。
1、师：夕阳红了，爷爷的脸也红了，爷爷奶奶的心更红了，我们共同把手放在心上，祝愿爷爷奶奶的日子也像夕阳一样美好、幸福，好吗？
2、拓展（温馨提示）（做摘抄卡）
想抄这篇课文里最美的词和句，送给天下最亲爱的爷爷奶奶。
五、教学生字。壮、蓝
先看“蓝”字。和篮球的篮比，（利用熟字来记）“蓝字怎样写？”师生一起书空，看老师写一写，提醒学生：最后一笔是长横。生描红，先检查姿势。
教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。师范写，生描红，临写。播放音乐。
六、布置作业：做摘抄卡。
分给每小组一张形态各异的精美卡片，让他们摘抄上课文中的好词佳句，并在背面设计出“夕阳真美”展示栏可以是自己拍摄的夕阳照，或者自己亲手绘画的图，还可以是自己从课外书摘抄的夕阳美段，或者是亲手写的一段描写“夕阳景色”的语言等等，来献给自己最亲爱的爷爷奶奶。
板书设计：
西斜 壮丽
23夕阳真美 下沉 美丽
落山 灿烂
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