《狐假虎威》的插曲（实录）
一、课堂小插曲：
师：狐狸用什么手段骗住了老虎？
生：狐狸说：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆
子！”
生：我补充，狐狸说带老虎到百兽面前走一趟，要让老虎看看自己的威风。
生：……
生：老师，我有个问题，狐狸又没有翅膀，怎么从天上下来呢？不要被摔死的呀！
生：（全体哗然）
师：（怎么说这些莫名其妙的问题，真缠人！）
生：（坐着抢着说）老天爷让天兵天将送下来的呗！
生：不，根本就没有老天爷！
生：狐狸是在骗人呢！
生：……
师：（想不到他们还真有想法。值得肯定！）
师：小朋友，你们真会动脑筋！可是，老虎有没有动脑筋想想呢？
生：没有！
生：老虎一听是老天爷派来管理百兽的，它就被蒙住了，松开了爪子。
生：老虎傻得很！
生：老虎上当了！
师：是呀，正是老虎不动脑筋，才上了狡猾的狐狸的当。而狐狸呢，正是如此才吓唬住老虎的。
二、课后小插曲：
师：（欲回办公室）
生：（团团围住老师）老师，老虎为什么不把狐狸带到狮子面前呢？狮子比老虎厉害呀！
生：老虎是不是百兽之王，所以额头上有个“王”字呢？
生：老虎是不是傻到极点，所以“虎”字下面有个“几”字呢？
师：你们认为呢？
生：……
从课前课后的小插曲中可看出，学生的思想是开放的，随时都会让你出其不意。是遏制？还是放任？
不，都不行！引导，顺其及时引导！激活学生思维！
积极采用启发式、讨论式和探究式的教学方法，激活学生的创造思维！积极引发学生独立思考，创设
多种情境，提出具有挑战性、思考性的问题，引导学生自主探索，运用发散、聚合、求同、求异等多
种思维方式，努力寻求解决问题的最佳方法，从而培养学生的创造性思维！积极参与讨论，让学生在
讨论中各抒己见，互相倾听，互相补充，互相争辩，在交流与合作中学会学习！发扬教学民主，努力
创设宽松、和谐的教学环境，保证学生的主体地位，与学生建立起民主、平等的师生关系，努力创设
一种宽松、和谐、民主的教学氛围，有利于学生的个性发展，承认每一位学生发展的具体性和特殊性
。尊重、理解、信任每一位学生，平等地对待所有的学生，不强制学生以教师的评价为标准，鼓励学
生无拘无束地发言，允许学生对书本结论、教师讲解提出质疑，允许保留自己的意见。展示自己的才
能，获得不同的角色体验，共同分享合作的成果，在愉快的交流合作中提高创新和实践的能力。
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