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《学棋》教材分析,
(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)
抓住三个动词(听、想、做)。
你能送几个词给他吗?
[送词语:心不在焉、三心二意、马马虎虎]
如果你是他的老师,你喜欢他这样做吗?那么当你发现你的学生在课堂上心不在焉的时候你会怎么做?请你当小老师来提醒他一下吧!(学生用自己的语言说说)
③指导朗读。(同桌练习。指名读。)
能不能读出另一个学生走神的感觉,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些动作,因为是走神嘛,动来动去是正常的。同桌练一练,一人读,一人演,看谁练得最像那个走神的学生。
要求:朗读句子,注意他心里的想法要读轻一点。男女生对读两段话。
4、同样是跟一个老师学习,两个学生的表现是截然不同,一个专心致志;另一个心不在焉。下面,我们再来把他们俩的表现读读。(齐读第二段)
5、后来,这两个学生的结果是怎样的呢?
(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——
(2)出色的棋手,我们也可以说是()的棋手?
而那个老走神儿的学生,棋艺——
(3)A 给“一直”换个词语。B、“长进”就是指什么?
读读,比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有,“没有多大长进”是说有点儿进步,但进步很小)
(4)为什么会有这样的结果呢?能用“因为……所以……”来告诉大家吗?
四人小组讨论,把学习态度与学习结果连起来说说。
(5)完成填空:
一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。
(还有不一样的吗?)
(6)指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。
6、总结全课:是啊!我们学习、看书、读书只有做到了专心致志,那么才能获得本领和知识。
四、延伸课外,同类阅读
1、快速阅读《吃墨水》,想想课文写了什么。跟《学棋》有什么相同的地方?
2、小组内阅读,大组交流。
五、学习生字,指导书写志致作
六、布置作业
把这个故事讲给父母听。
板书:
一个专心致志 出色的棋手
13、学棋
另一个走神儿 没有多大长进
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