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《世界上第一个听诊器》教学设计二

11-07 15:31:22   浏览次数:957  栏目:苏教版三年级上册语文教案
标签:苏教版三年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《世界上第一个听诊器》教学设计二,

 教学要求:

1.          能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.          能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

3.          学会本课10个生字,认识10个生字,要求会写,其余的只认不写;理解由生字组成的词语;会用“如果 ……就……”、“果然”造句。

4.          理解课文内容,激发学生从小善于观察、勤于思考,长大为人类造福的志趣。

 

 

教学重难点:

1.      了解雷奈克发明听诊器的经过。

2.      让学生懂得发明创造都是来源于实践的道理,养成爱观察,肯动脑筋的好习惯。

 

教具准备:   生字卡片   挂图   听诊器

 

教学时间:     2课时

 

教学过程:

第一课时

教学目的:

自学生字,理解生词意思。

能正确流利、有感情朗读课文。

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教学步骤:

一.        导入新课,提出问题。

1.          同学们,你们见过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用?(出示听诊器)

2.          你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样子的吗?今天我们学习一篇新的课文,题目是《世界上第一个听诊器》(板书题目)

3.          读了课题,你想知道些什么?

二.        初读课文,自学生字词。

1.    听课文朗读录音。

2.    学生自读课文。

(1)                     借助拼音读准生字

(2)                     画出由生字组成的词语,想想它在句子中的意思,并画出自己不理解的地方。

(3)                     默读课文,边读边想:“世界上第一个听诊器”是谁发明的?它是什么样子的?

3.    检查教学效果。

(1)                     出示词语朗读。

(2)                     解释词义

(3)                     分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。

(4)                     回答以上问题。

三.        质疑问难,指导朗读。

1.             学生提出不懂的问题。

2.             指导朗读

3.             小结:这节课,同学们通过自学,不仅读准了生字、词语的读音,而且课文也读得准确、流利了。下节课我们还要进一步学习,还要读懂课文。

四.作业     描红生字

    

第二课时

教学目的:

巩固生字词,理解课文内容。

了解雷奈克发明听诊器的经过。

 

教学步骤:

一.        听写词语,复习巩固。

二.        细读课文,理解内容。

1.          默读课文,思考;“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的?

      (画出有关句子)

2.          小组讨论。

3.          反馈、交流,指导朗读。

出示句子:有没有办法及早发现人体内的变化呢?他整日思索着。

(1)“整日思索”是什么意思?

(2)雷奈克医生为什么要“整日思索”呢?

(3)练习朗读,突出“整日思索”。

出示句子:通过木板,在另一头清楚地听到划木头的声音!

(1)       这句话后面的感叹句读的时候应读出怎样的额语气?

(2)       练习朗读,突出“!”。

出示句子:啊!呼吸声,心跳声,都听到了!

(1)       去掉句子中的“啊!”让学生谈一谈,比较一下,句子意思有什么变化?

(2)       让学生通过比较朗读,体会到“啊!”表达了雷奈克医生惊喜、激动的心情。

(3)       联系朗读,读好“啊!”突出惊喜、激动之情。

出示句子:以后,雷奈克又发现空心木管听诊器效果更好。

(1)“又发现”的“又”是什么意思?(再一次,不止一次)

(2)“又发现”说明什么?

(3)练习朗读,突出“又发现”。

4.          哪位同学能根据老师黑板提供的词语,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过?

(板书:整日思考,清楚地听到,都听到了,又发现)

三.        总结课文。

1.    课文主要写了什么?(概括主要内容)

2.    看图上“听诊器”,与现在的“听诊器”相比,有哪些异同?

3.    教师小结。

4.    同学们,你们读了这个故事之后,有什么想法呢?

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