蒲公英（第二课时精彩设计）
教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用 “亲切”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1.读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。
2.练习有感情的朗读课文，复述课文。
教学难点：归纳、理解寓意。
教学准备：多媒体课件
一、导入课题
1.板书课题：蒲公英
2.师：看，屏幕上显示的就是蒲公英，让我们一起友好地呼喊一下它的名字吧。（学生齐读课题）
二、精读课文
（一） 精读第一自然段
1．师：冬末春初的时候，蒲公英妈妈头上的花瓣落下了，她迎来了自己的宝宝——种子，小朋友看，她的宝宝长得怎么样啊？（出示图片）卡片出示填空—-（ ）的绒球
相机理解：（洁白）的绒球、
（可爱）的绒球、
2．一阵阵风吹过，风婆婆正催小宝宝远行呢!小宝宝们告别了妈妈，向着蓝天飞去了。此刻如果你就是其中的一颗蒲公英宝宝，你会做些什么呢？（飞上蓝天，飞去田野……）
3．你觉得心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）
4．此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？ 指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”
（自由读，指名读、齐读）
过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？
（二） 精读第四自然段
1．默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？
2．交流：相机板书：沙漠 湖泊 泥土
干死 淹死 茁壮成长
3．练说：能用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？
过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧
（三） 精读第二自然段
1.自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）
（1）要想读好这段话，必须要读懂“嘱咐”一词，你知道它的意思吗？ 联系生活实际，说说什么时候、谁对你也可以用这个词？谁曾经嘱咐你做什么呢？
（2） 结合学生回答肯定 长辈才说“嘱咐”，我们可以说怎样的嘱咐呢？
（3）太阳公公是怎样嘱咐蒲公英宝宝的呢？你从哪里体会到太阳公公的“亲切”呢？
（4）谁愿意当一回太阳公公，嘱咐嘱咐蒲公英宝宝们？试试怎样读才显得够亲切呢？
试读、指名朗读太阳公公的话。
（5）太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧。学生齐读。
（6）创设情境，练习对话：蒲公英宝宝们，记住了太阳公公的话了吗？就在刚才，有一颗小种子特别调皮，它一不留神就没听清太阳公公的话。老师现在就是那颗小种子，你们有谁能告诉我当时太阳公公所说的话吗？
师：（随意走到一生的旁边）喂，我亲爱的小伙伴，你好，刚才我太高兴了，太阳公公的话我都没听见，他刚才对我们说了什么呀？能告诉我吗？师生练习对话
生：转述太阳公公的话。
（7）听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎样回答的？（指名说）
（8）从小降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从“一定”和感叹号中体会他们语言的坚定。
（9）你能把坚定的语气表达出来吗？（指名读）让我们一起来告诉太阳公公吧！生：（齐答）放心吧，太阳公公，我们一定会到泥土中去生长。
师：太阳公公的耳朵有些不好使，让我们再大点声告诉他。
生：（齐答）
2.过渡：可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看它们做了什么选择？
（四） 精读第三自然段
1.自读第三自然段，说说他们做了什么选择？这颗种子为什么选择去沙漠呢？（相机板书：金光闪闪）
2.如果你也是蒲公英种子，看到金光闪闪的沙漠，你会怎么想呢？（出示沙漠图）
交流
3.此刻这颗小种子是怎么想的呢？请同学们从课文中找一找出他说的话。（相机出示句子）
4.从它的话里你体会到了什么？从哪里体会到的呢？
5.你觉得这是一颗怎样的种子呢？（看到金光闪闪就以为是宝贝，想得这么简单呀，我们不妨送给他一个词语：自以为是 相机板书）
6.你觉得这颗小种子的话该怎么读呢？自己先练一练好吗？
7.你知道另一颗种子为什么选择去湖泊吗？（相机板书：波光粼粼）
8.（出示图片）你能想象一下，当他看到这波光粼粼的湖面，心里会想些什么呢？
9.从他的话里你又体会到了什么呢？是从哪里感受到的呢？
体会词语“得意”“一定”
10.此刻这课种子的得意劲你能读出来吗？（指导朗读）
11.落在湖泊里还这么得意，你觉得这是一颗怎样的种子呀？
（得意过了头，你可以找个词语形容一下它吗？板书：得意忘形）
12.让我们分角色朗读来体会一下蒲公英种子此时的心情吧！（分角色朗读）
13.想象说话：这两颗小种子做出了这样的选择。太阳公公看到这一幕时，他会眼睁睁袖手旁观吗？假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗想落到沙漠里、湖泊里的种子？
交流：指导结合板书回答：表面上好看，实际上却充满危险;不能去……因为……所以……应该去……虽然……但是……
14.如果你是蒲公英种子，你做什么样的选择呢？（相机板书：黑黝黝的泥土）
15.那我们来看看落在泥土中的蒲公英种子怎样了？
出示图片。指名学生读。
什么叫“竞相开放”？它们在比什么？
课件出示。
师：在金灿灿的阳光下，蒲公英争着开放，把大地装点得特别美丽。我们一起读读。
为什么它们长得特别好？
还记得太阳公公的话吗？谁来读一读？
太阳公公的嘱咐是多么有道理啊。如果那两颗小种子听从了太阳公公的话，就不会落得这样可悲的下场了。让我们一起读一读第四自然段，体会一下他们不同的命运吧。
（五）总结：
1.你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢？
（1）不要被表面现象迷惑 （2）要听取前辈正确的指导。
结合板书师小结：在生活中我们可不要像这两颗小种子一样，自以为是，得意忘形，而应该和另外的小种子一样，选择适合自己生长的地方，做一个脚踏实地的人。（板书：脚踏实地）
四、作业
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