《长城和运河》一课教学随笔

《长城和运河》一课教学随笔
 
课堂实录：师：关于长城，你了解些什么呢？ 生：我知道长城原来是六条短的城墙，是秦始皇把他连起来的，形成万里长城，是用来抵御敌人入侵的。 生：我知道人们经常说“不到长城非好汉”。 生：我知道长城的条形砖每一条砖都有两三千斤重，那时候没有大吊车，没有运输车，完全是靠人们的双肩和双手运上去的，真了不起啊。 生：我知道长城东起山海关，西倒嘉峪关，一共有一万二千多里呢，关不得叫万里长城啊！ 师：你们可真了不起，知道这么多有关长城的信息。那这些信息你们都是从哪里来的呢？ 生：我是听爸爸说的。 生：我是从《新补充读本》上面看到的。 师：你们做得好，是个有心人。我们学习就应该从各个方面来获取知识。那你觉得长城怎么样呢？ 生：长城有着雄伟的气魄！ 生：长城雄伟壮丽，气势非凡。 生：长城就像男子汉！ 师：为什么？ 生：因为男子汉就应该很雄伟，很伟大！ 师：说的好！那谁愿意来读一读文中写长城的那一段呢？ （一男生，咚的一下举其了小手，看他的脸色很坚定，很镇重） 师：“XX，今天第一个举手，大家都要向他学习！” 于是就请他读。他饱含深情地朗读使大家都沉浸了进去。读完掌声四起。 他把长城那雄伟的气魄读出来了。他读得时候，我感觉到他很自豪，很骄傲。于是问：“你读得时候是很骄傲吗？” 生：“是的。因为长城是别的国家都没有的，是人间的奇迹。所以我感到很自豪。” 反思： 其实教科书只是学生学习获取知识的其中的一个途径，我们要把教教科书变成用教科书。我让学生课前自己去查找资料，事先先对课文内容进行阅读、了解，进行充分的预习。学生这么多的信息的获得来源于课前的积累，来源于课前的查找，并把这些信息语言内化成自己的语言表达出来。另外，在教学中，我们应把学生当作一位朋友来交流、来互动，让学生有更多的机会来展示自己。课堂教学不仅仅是告知，更应是学生的一种主动获取知识、探求知识的一种体验、一种过程。你给学生多大的舞台，学生就能跳出多美的舞蹈。 （殷MF）

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