《赶海》课后反思

《赶海》课后反思

                 　大连市东北路小学 段小燕【感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

    生活在海滨城市的孩子，与“海”结下了说不清、道不尽的情缘，《赶海》这篇课文，自然拉近了学生与课文的距离，使他们自然而然地入情入境，从而更好地理解课文。纵观本节课，有如下几个特点：

    第一：教学思路清晰。先汇报预习收获；在初读课文的基础上，精读第三自然段，充分体会赶海带给我们的乐趣；在学习过程中学生在情感上产生共鸣，顺势请学生谈自己的感受；最后讲解写作方法，再次感受全文。

    第二．放手让学生自己去学。三年级的学生，他们的思维虽然以具体的形象思维为主，但已经有了一定的抽象逻辑思维，分析问题、理解问题的能力不断提高。在课堂中，我引导学生画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因，抓住重点词句理解，都是引导学生自己去学习课文。

    第三．重视朗读的指导。“读书百遍，其义自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

    第四．注重读写训练。在理解课文的过程中，渗透了写作的知识。此外，补充省略号的内容，用“有的……有的……有的……”说话，都是一种很好的语言训练方法。

    第五．培养学生良好的读书方法。养成“不动笔墨不读书”的习惯，教会学生边读边勾画的方法。

    第六．紧密与学生生活相联系。本课离学生生活很近，文中表达的愉悦情感，学生在生活中也有体会，因而在理解课文时，学生很自然的与自己的生活联系起来了。

    当然，这节课还有许多不近人意的地方，如：在汇报预习收获时，应有更高的要求，应加大指导的力度；读的再充分些就更好了；教师的点拨不是很到位，驾御课堂的能力有待于进一步提高；“小组合作”要适量，如何让“小组合作”发挥其最大的效用是我应该思考和研究的问题；还应充分调动学生学习的主动性，力求让每一位学生在课堂上都能积极思考，大胆发表自己的见解。

    的确，通过教研员的下校调研，我感到自己收获颇丰。在看到自己教学水平提高的同时，也清晰地意识到目前存在的问题。教研员的一番话，就如同一颗引航星，引领着我走出困境，帮助我树立了自信，找到了今后的努力方向，为更好地从事教学工作打下坚实的基础！

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