《春联》(第一课时)
相见恨晚
一、导入课题(3分钟)
1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个:
从前,有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时,他写了一副对联,贴在自家的大门上,上联是“门对千竿竹”,下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服,夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断,心想,这下看你怎么写。第二天,这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字,变成“门对千竿竹短,家藏万卷书长”。财主看了非常生气,到了夜里,干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意,这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字,变成“门对千竿竹短命,家藏万卷书长?”。
请你们想想,这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?
2、过年时,家家户户在自家的大门上贴对联,这样的对联叫……春联 (板书) 今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习,有了春联的知识,会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读(15分钟)
1、打开课本到125页,用2分钟时间默读完课文。读完课文后,不看书,说说你对春联的初步认识。
(1) 在这么短的时间里默读完课文,可不是一件容易的事,老师有一点提醒:默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去,不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。
(2) 反馈。如果学生说不好,可提供句式: 的春联
2、请大家自由朗读课文,依据拼音读准、记住生字的字音,读通句子。
(1)注意保持正确的读书姿势。
(2)学生读书,教师巡视辅导。
3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)
和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
(1)先自由地读一读,不会读的字词可以看看课文后面的拼音。
(2)指名读,读错纠正,教读“气氛”(轻声)
(3)齐读。
4、生字词读准记住了,就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文,读准字音,读通句子。
三、评价初读(7分钟)
1、课文读正确、读通顺了没有?
(1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读,听听他的字音读准了没有,句子读通顺了没有。)
(2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书)
(3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。(希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)
2、通过读书,你们了解了关于春联的哪些知识?(板书)
各种各样 万紫千红
23 春联 字数相等 词类相当
抑扬顿挫 和谐动听
四、导写字词(12分钟)
课文我们暂时读到这儿。
1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读,而且要能正确地听写,尽量写得美观。投影出示:
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
开动脑筋,分析记忆字形。
在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短,上半部不封口,中间的“米”最后一笔是点。
如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习第二题:用钢笔描红。
①读帖:看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来,想想范字的样子,再睁开眼睛看看范字,比较一下自己想的和眼睛看的一不一样,看看想想,反复几次。
②描红:边描红边记忆范字的样子。
听写词语。
请同学们对照屏幕上的词语自改,正确的打Ⅴ ,错误的订正,并在写的像范字的字上加★
五、教给学法。(3分钟)
我的一个学生语文成绩特别好,他学习生字词有一个习惯:
①他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出)
益:开卷有益(本课) 相得益彰(练习3“读读背背”)
②同一个生字在不同的词语中意思相同吗?于是他就去向字典这个不说话的老师请教。
益:①增长;②更加;③好处;④有好处的
③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。
开卷有益(③ ) 相得益彰(② )
同学们在今后的生字词学习中不妨试一试,这样做,你的语文基本功会更扎实!
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,《春联》教学设计十四
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