《天安门广场》教学后记 顾丽萍
这课的第一课时我没有按部就班地分段学习课文,而是在学生初读后直接让学生看图说说图上哪些是文
中写到的,哪些是没有写到的,如果画出来应该在什么方位。学生通过图文对照在很短的时间内就掌握
了课文1到3节的内容,完成了课后的方位填空。在此基础上教师就能较快地引导学生细读课文,学生在
第一节中划了“中心”“最宽广、最壮观”,又有学生指出是最宽广、最壮观的“城市广场”,我对学
生细致读书的习惯进行了表扬。阅读教学就要重视培养学生“咬文嚼字”的好习惯。在教学课文第四、
五段时,通过教学资料片,将开国大典的情景再现给学生,庄严而热闹的氛围,感染了学生,然后我不
失时机引导到了天安门城楼的景色,也就是再回到第二段。再读这一段,提出疑问:这时的你对天安门
城楼是不是有了特别的感受呢?学生水到渠成的谈到了,景美、历史意义更加吸引人。而后,通过新中
国第一面五星红旗,引申到升旗仪式,请学生介绍亲身参与的升旗仪式,和观看升旗仪式的画面,体会
升旗仪式的庄严和美。
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