《天安门广场》课堂教案设计
执教：谢兆飞 学生：四（4）班
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍
进行诊断与矫治。
教学过程：
一、影片导入，基础性诊断
1、观看影片《世纪大阅兵》
在20世纪末，首都北京的天安门前，举行了规模空前的世纪大阅兵。历经
500多年沧桑的天安门一直是我们全国各族人民向往的地方。同学们想去天
安门吗？去那做什么呢？今天我们继续学习《天安门广场》一课。
2、板书课题。
3、为了更好地读好课文，首先请大家来回忆一下这课中的一些词语吧。注
意读书时我们要做到眼到、心到、口到。
4、出示生词，学生认读。
二、品读课文，优化新授
（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一
边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达
师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广
场哪些景物和场景？
1、学习第二节
（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？
（2）、师范读，学生边听边想象画面。
（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机
理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还
要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）
（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
（5）、导读出对天安门广场的赞美。
2、学习第三节
（1）、小结第二节学法。
（2）、自学第三节。
（3）、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是
新中国的象征？
（3）、观看影片《开国大典》片段。
（4）、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红
旗”与旭日“一同升起”？
（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。
（4）、自由轻声读第六节。
思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？
（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜
花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安
门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴
（）齐飞，天安门广场（）起来了。”
讨论填空，看图理解，所填词语。
（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到
怎样？
（指导读出欣喜、激动）
三、二次感知，理解性诊断与矫治
1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。
2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”
画出表示方位转换的词。
3、汇报交流，师生总结。
（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华
表—（上面）—
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写
一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移，自主性诊断与矫治
（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选
择一处景物写一段话，同桌可以交流
（2）、汇报交流，师生评价。
四、共同小结，课堂作业。
一、给带点字选正确的读音，用“√”画出。
博（bó bú） 物馆沸腾（tén téng）
永垂（chuí shuí） 不朽纪念（liàn niàn）碑
二、补充词语，并选词填空。
雕( )画( ) 尽收眼( ) ( )( )相对 姹( )嫣( )
五( )缤( ) 格外挺( ) ( )( )起舞 花( )锦( )
1、联欢会上，我们随着轻快的音乐（）。
2、登上东方明珠，外滩的美景（），令人赏心悦目。
3、孔雀开的尾屏多像一把（）的扇子。
三、按课文内容填空。
1、天安门广场位于（）的中心，它是世界上最（）、最（）的城市广场。
2、（）是新中国的象征。（），北京（）在天安门广场举行了开国大典。
人民领袖毛泽东在（）城楼上向全世界（），从此，天安门广场成了全国
各族人民无比向往的地方。
3、五星红旗与旭日一同升起，象征着（）。
4、入夜，（）、（），天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们（），
纵情歌唱。（），（），天安门广场沸腾起来了。“（），（）”是对偶
句，它是仿照王勃的“（），（）”写的。
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