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《九色鹿》教学点评

11-07 15:19:47   浏览次数:438  栏目:苏教版四年级上册语文教案
标签:苏教版四年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《九色鹿》教学点评,

 【教学实录】


一、导入新课。


1、(老师板书“九色鹿”三个字以后,对学生说)我们要学会读书,其中把一篇文章读薄是一种重要能力。请同学们快速浏览课文,尝试着用最简单的语言概括课文的主要内容。


2、请大家来说说。(请了三位同学概括课文内容,只有一位同学概括得很好。)


3、大家想一想,课文中的主要人物有哪些?谁来把课文中的这些人物写在黑板上?


(几个学生在黑板上接着老师写的课题写下了如下的几个人物:调达,国王,王妃,乌鸦)


二、感受人物,朗读课文:


1、请同学们自由朗读课文,试试用什么词语来概括这几个人物,可以用书上的词语,也可用自己积累的词语。


2、请愿意到黑板上来写的同学到黑板上来写,其他的同学可以来补充。


板书的完成情况如下:


九色鹿:双角洁白如雪,九种鲜艳的毛色,漂亮极了(美丽善良)


调 达:见利忘义,恩将仇报,灵魂肮脏,背信弃义,奸诈小人


国 王:心地善良,滥杀无辜,是非分明


王 妃:爱美,恶毒,任性


乌 鸦:乐于助人,多嘴


3、指导学生甄别、选择。


最后形成的板书如下:


九色鹿:美丽善良


调 达:见利忘义,恩将仇报,灵魂肮脏,背信弃义,奸诈小人


国 王:心地善良,是非分明


王 妃:爱美,任性


乌 鸦:乐于助人


4、请同学们再一次读读课文,看看自己的这些感受是从哪里来的,找出有关语句,并把他们画下来,把感受写在旁边。


5、交流:


(1)、学生说一句,引导说一处。


(2)、人物的语言该怎样读呀?请大家练习读一读。


(3)、九色鹿为什么这么气愤?联系到前面再来读读课文。


三、练习复述:


1、自由朗读课文,练习复述课文,加上动作把故事生动地讲出来。


2、请大家来复述故事。


四、学完本课,你最想说一句什么话?


生1、我们要保护动物。


生2、做人要讲究信誉,不能背信弃义,不能恩将仇报,不能忘恩负义。


生3、善良是优点,有时是弱点。


…………


五、课外书籍上还有很多这样的童话故事,请大家下课后自己读一读。


【我的看法】


第一、最重要的一点,就是任何一个环节的设计都要有目的。本节课的教学从浏览课文、概括课文开始,本身就是没有找准教学的起点,设计的目的和下面的教学环节的预设,既有重复之处,在联系上也没有多大的关系,是一种拼凑。另外,概括能力的培养对于小学生来说,应该是贯穿在整个小学语文学习过程的工程,是一个逐渐提高的过程,是一个必需有指导、有训练过程的工程,这样放任式的、缺少指导过程的、仅仅是陪衬的训练是无益甚至是有害的,不管其用意是什么,都是最要不得的。


第二、对于人物形象的把握,必须建立在深入的品读基础上,否则,学生的感悟、认识必然是盲目的,粗浅的,不准确的,老师的引导实际上是用自己的感受和认识来诱引学生,修正了的答案实际上是老师的解读,是老师的预设,尽管有些学生是能够感悟到的。


第三、学生的解读不能是这样的零散,这样就破坏了文章的完美和整体性,是一种对语文文字的肢解,一句一句的交流和朗读,是一种阅读的散漫,更是学生学习的自由主义,这样,学生的感悟是不完整的,是不深入的,建构在大脑中的言语形象、人物个性不是系统,缺少关联,因此,这是一种变相的分析。


第四、在课堂上,学生的任何一个学习活动都必须是一种过程,在这过程中,老师要施以引导,要提供示范,要进行榜样的引领,要有训练的过程,要让学生有个进步、发展的痕迹,否则,这种学习活动就不是优化的,是没有方向感的,因为学生的发展是没有样式的,是没有目标的,是一种散放式的。

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