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《九色鹿》课堂教学案

11-07 15:17:53   浏览次数:432  栏目:苏教版四年级上册语文教案
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《九色鹿》课堂教学案
 | By: 虞霞 ]
 
一、              复习导入

引导学生根据第一课时的板书简略讲讲《九色鹿》的故事。

 

二、              精读课文

1、出示填空:(        )的九色鹿

根据学生的回答分别学习相关内容:

(美丽)的九色鹿      学习第1、6自然段

(不求回报)的九色鹿  学习第4自然段,

强调“只要   就算”

理解“知恩图报”

(见义勇为)的九色鹿  学习第2自然段 

强调“立即  纵身” 

指导朗读:读出情况危急

                                 读好“救命”

(沉着)的九色鹿      学习第8自然段  读好“竟然”

 

2出示填空:(         )的调达

根据学生的回答分别学习相关内容:

(背信弃义)的调达    “背信弃义”在文中指  ?

 

(见利忘义)的调达     “利”在文中指?

调达见了国王会怎么说?课文为什么不写出来?“义”在文中指?练读第3

自然段。省略号省略了什么?调达还会说些什么?这一段写得如何?作者

这样着重描述有何用意?

分角色朗读第3、4自然段

 

3、出示填空:(          )的国王

根据学生的回答分别学习相关内容:学习课文最后一段  假如你就是那位

国王,那时会对九色鹿说些什么?又会怎样斥责调达?

练习说话:国王惭愧地对九色鹿说:“                 。”

              国王斥责调达:“                        。”

 

为什么不写写他是怎么说的?

 

4、出示填空:(          )的乌鸦

 

三、表演  以小组为单位,每人在四个人物中选一个演一演

指导:演的时候,可以加一些内容,比如人物对话等等

 

四、            复述课文

 

五、            总结全文

学完了这个故事,了解到九色鹿、调达、国王的不同特点,对你来说,有

了哪些收获?你将来做个什么样的人呢?

 

六、            学习写作方法

 

七、            作业

a)      推荐阅读故事《神笔马良》、《牛郎织女》……

b)      搜集并阅读“诚实守信”的故事、名言

c)      故事中的调达是一个背信弃义的人,请从第6自然段开始改写课文

把他变为一个言而有信的人。
 
色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了

一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人

背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,

学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我主要采用自主研

究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的

整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践

的过程,渗透学习方法的指导,从而让他们获取快乐学习的体验。

以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师却成了课堂的发现者、开

发者、欣赏者、组织者和引导者,充分体现了以学生为主,让学生在课堂

中交流、讨论、争辩、质疑……教师只是在规范学生学习行为,维护课堂

秩序方面,作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言,抒发对课文的感

悟,真正体现了以学生为主体,使课堂成了他们学习的演练场。新课程所

提出的开放式教学思想的渗透,并不是放任学生,而是对教材的开放,对

学生评价的开放,提倡多元化教学,这当中包括学生对教材的不同体验和

感受。

 

 

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