《春联》第二课时课堂教案设计
执教：沈建琴
教学要求
1指导有感情地朗读课文。
2初步了解春联的特点，懂得生活处处有学问，诵读春联也是一种很好的学
习。
教学重点、难点
重点：理解五副春联表现的思想内容。
难点：感受春联的对仗和音律美。
课前准备
1、 课件
2、 师写好一副春联：读春联生活处处皆学问 求新知祖国岁岁添
良才
3、 学生每人搜集一副春联
课前交流
最近老师新学了一首歌，想听听吗？
“走过大街小巷，每个人的嘴里，见面第一句话就是恭喜恭喜，呀，恭喜
恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。”
谁来和我对歌？表达新年祝福的歌。
让我们在欢乐祥和的气氛中继续学习第30课。（齐读课题）
教学过程
一：看看、听听：。
播放多媒体课件：伴随着《步步高》的音乐，向学生展示一副副内容多样
的春联。
教师画外音：新春佳节，张贴春联，这是我们中华民族的传统习俗，你看
，一副副的春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
（设计意图：通过充满喜庆的画面、音乐，营造欢乐祥和的气氛，激发学
生学习兴趣。）
二：读读、议议
1 那么，春联的内容有哪些呢？指名读课文第一自然段。
学生交流（描绘春光 展现景象 歌颂生活 表达祝愿）
小结：春联的内容真是各种各样。（板书）
教师引读：春联的内容真是各种各样，有的------有 的------有的-----
--更多的是------
（1） 文中还引用了四副春联，（屏幕出示春联，分组读）
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
春回大地千山秀，日照神州百业兴
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁平安
你最喜欢哪一副春联，请同学们自由选择，大声练读，并加以体会。
（2） 交流
请同桌的两位同学把自己喜爱的春联相互读一读，然后说一说。
指名当众交流，相机指导朗读，读出欢乐喜庆的味道。
a又是一年芳草绿，依然十里杏花红
你看到了什么？
（我看到一派花红柳绿的美丽春景）
你很会读书，能注意上半句和下半句的联系。
b春回大地千山秀，日照神州百业兴
（神州就是大地。这首诗展现了神州大地各行各业欣欣向荣的景象。）
c勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
幸福美满的生活靠的是什么？
（门第就是人家。这副春联歌颂了劳动人民通过勤劳致富、和睦生财后家
庭所拥有的幸福美满的生活。）
d梅开春烂漫，竹报岁平安
你听到什么祝福？
（岁岁平安）
（指名读，两三人合作读，小组读）
（3） 同学们，当你浏览着、诵读着这一副副的春联，你会有
怎样的感受？
（屏幕移动一副副春联）
根据学生回答，出示以下两句话：
a 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
你喜欢这句话吗？（这句话把各种各样的春联，比作是万紫千红的百花园
。）
你能读好这句话吗？指名读（指导读出喜悦的心情）相机请生点评
b 诵读这些春联，你会感觉生活中充满幸福和希望。
（指导读出幸福和希望）
点评：真会读书，瞧，你把幸福和希望都写在脸上了。
2 春联不仅内容多种多样，它还有自身的特点，请大家以自己喜欢的方
式读读2、3自然段。
(1) 交流 板书：讲究对仗
(2) 师介绍：春联一般分上联和下联，上联居右，下联居左，有的还有横
批，横批居中（课件演示）
指名一人读第二自然段，其余学生看屏幕，揣摩体会春联的对仗。
(3) 大家听懂了吗？指名说
小结：这就是春联使用文字的技巧。
(4) 你能任选前面四副中的一副春联，说说它是如何对仗的吗？
(5) 出示练习：
上联 ：送马年窗花融白雪
选择合适的词语连成一句话，作为下联。
迎 金鸡 羊岁 抱 喜鹊 闹 春晓 红梅
（采用小组讨论的形式得出下联：迎羊岁喜鹊闹红梅）
(6) 师范读此春联，请学生用文中的词形容。（抑扬顿挫 和谐动听）
小结：这就是读出了春联的声律美，祖国的语言真是有着无穷的奥妙。（
板书：声律美）
(7) 指名几组读，要求读出春联的声律美。
采取对春联的方式，引导学生背诵。
3 齐读第四自然段，问：有不懂的地方吗？（开卷有益）
(1)学生以自己喜欢的方式查字典。
(2) 交流（益：好处；开卷有益：打开书本有好处。）
(3) 你从读春联中学到什么？
（请学生联系前面所学谈谈）
五 说说、贴贴
1 生活中真是处处有学问，课前老师布置搜集春联，下面请大家四人一
组交流。
2 指名4、5人到讲台前交流。
3 听着同学们的介绍，我想起了一件事，今年春节，我要去拜访我的启
蒙老师，教我小学的陆老师，并想送上春联一副，你们看，送上哪一副比
较好。（谢谢你们）
4 老师也创作了一副春联，还写了下来，谁愿意帮忙贴一贴。
读春联生活处处皆学问 求新知祖国岁岁添良才
5 齐读
老师把它送给大家，并作为这堂课的总结。
六 布置作业
1 有感情地朗读课文。
2 制作一张春联贺卡，把你最喜欢的一副春联写在上面，送给你的亲朋
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