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让语文流淌诗意——写在《走，我们去植树》教学后－－依依一水,
让语文流淌诗意
——写在《走，我们去植树》教学后
《走，我们去植树》这一篇诗歌，是第八册第一单元的首篇课文，教学第一自然段时，在引导学生体会字里行间表达的喜悦、轻快、舒畅的感受后，我让学生尝试改编课文，以此丰富学生的情感，给学生搭建了展示语言、运用语言的平台。
师：同学们，这一小节，是作者结合自己的感受，向大家发出的植树号召，你听：迎着和煦的春风，迈开轻快的步伐，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。这声音是多么鼓舞人心。你能像作者这样，用诗一样的语言，表达自己愿意加入植树行列的决心吗？
(学生思考，自由练说后指名表达）
生1：带着欢快的笑容，哼着动听的歌谣，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。
生2：沐着灿烂的春光，踩着泥土的芬芳，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。
生3：头顶有小鸟清脆的欢叫，耳畔有春风轻柔的呢喃，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。
生4：河水漾起轻柔的涟漪，春风带来醉人的花香，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。
……
师：听了大家动情的召唤，老师也情不自禁地想加入你们植树的队伍。同学们，这就是语言的魅力，这就是真情的力量。让我们拎起水桶，扛上树苗，带上铁楸，走进田头、山坡，跨上荒滩、沟渠，准备植树吧！
（学生齐读第一自然段。）
课堂因为语文的丰富多彩而美丽，新学期的第一节阅读课因为孩子丰富的语言而诗意四溢.
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