江苏版第八册：习作六 讨论会

习作六  讨论会
一、教材分析：
    《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。
二、教学要求：
    围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
三、教学重难点：
    1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
    2 ．学会用两种方法写一篇习作。
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
1 ．学会两种方法来写一篇习作。
2 ．有条理地记述讨论的经过或查到的资料。
教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。
教学过程：
一、导入
1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2 . 自己谈话。
二、新授
1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2 ．你们对哪个话题最感兴趣。
3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4 . 是哪两种方法。
5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。
7 . 组织讨论。
针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。
8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。
三、练习习作
1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。
2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。
    这种方法，我们在习作四已经学过。
    如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。
四、练习习作
1 ．对照习作步骤，进行写作。
2 ．四人一组相互讨论、交流。
3 . 指名说，师生共同评议。
4 . 把刚才说的写下来。
5 . 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。

第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、修改草稿。
四、誊抄习作。

第三课时
（评讲课）
三、 教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
     1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。
     2、讨论：有哪些优点？。
     3、交流。
三、修改习作片断。
    １、可选一篇写得比较差的文章进行评议。
    ２、修改习作草稿。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导

六、板书设计：
习作六
         a  讨论经过写下来
         b  搜集资料，进行整理        有详有略、具体  
附录1：
《废旧电池的处理》课题活动方案
浙江海盐县秦山镇中心小学
一、活动背景
    随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理,虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。
我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。
二、活动目标
 1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废旧电池的危害性。（如：汞具有强烈的毒性；镉主要造成肾损伤以及骨疾—骨质疏松软骨及骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等。）
2、通过讨论处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置。
3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。
4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培养学生收集和处理信息的能力及团结协作能力
5、提高学生与同伴、与老师、与校外的人进行交流和交往的能力。
三、活动内容
1、设计问卷，以问卷调查的形式了解学生及附近居民电池使用情况、对废旧电池危害了解情况、废旧电池处理情况。
 2、对全班汇总的问卷调查结果进行分析总结。
 3、组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害”
        4、深入社会，实地调查
5、讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案
5、整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇
7、动手实验，直观了解废旧电池危害性
    8、动手设计废旧电池回收箱，组织开展电池“以旧换新”活动。
    9、写写宣传标语
 四、活动过程
   1、前期准备
（1）组建队伍：六（4）班全体学生（分小组安排各项工作）
（2）设计好问卷调查的内容
（3）组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害”
   2、现实调查
（1）分发调查问卷，做好回收和统计工作并对调查结果进行分析总结
（2）实地调查废旧电池处理情况或到相关部门了解情
3、交流讨论
讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案
   4、实践操作 
    （1）整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇
（2）动手实验（用拆除过的废电池倒入花盆中，观察花的反映）直观了解废旧电池危害性
（3）动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。
（4）写写宣传标语
5、交流总结
（1）讨论交流调查的结果，以及引发的思考。
（2）鼓励学生写出调查体会和小论文，并评出优秀的几篇交流。
 6、为环保献计策
     （1）我们应该做到不乱扔废旧电池，如果在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，如果见到别人乱扔废旧电池，应该告诉他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。
  （2）废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，需要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以及公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。
（3）加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。
 “废旧电池处理”这一课题的实施可以让学生树立保护环境，节约资源的意识。在引导学生了解目前废旧电池处理状况及它所带来的危害的基础上，进一步探究处理方案和相关建议，使学生在亲历的实践活动中养成未来生活所需要的自主发现、探究和创造性解决问题的能力及协作精神。同时从发展学生的创造力与想象力的那一刻开始，也已经在帮助学生构建他们的可能生活。
附：
对废旧电池认识的调查问卷
１、您在使用以下小电器吗？（可多选）

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