课文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
要定准喜悦明快的基调,总体节奏轻快型,但要根据内容变化节奏。
一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀
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似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的/小燕子。
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这一段写小燕子的活泼可爱,用介绍性的语气读.轻快型节奏,程度稍轻.“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
才下过几阵/蒙蒙的/细雨.微风吹拂着/千万条/才展开带黄
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色的/嫩叶的柳丝.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似
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的/聚拢来,形成了/光彩夺目的/春天。小燕子从南方赶来,为
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春光增添了/许多生机。
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这段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机,用抒情性的语气读.舒缓性节奏,为下文轻快型做准备.蒙蒙的重音轻读,千万条”强调性重音.读这一句时,
语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。 “青绿鲜艳强调性重音,
赶集似的比喻性重音.读这句时,语速加快,突出赶集、聚拢之意。“光彩夺目”增添强调性重音,语速要放慢,语调要加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机,读出欣喜之情.
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子/在天空中掠过,唧唧
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地叫着,有的/由这边的稻田上,一转眼/飞到了那边的柳树下边;
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有的/横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到/波纹一圈一
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圈地/荡漾开去.
这段讲飞行中的燕子的各种姿态,用叙述性的语气读,节奏轻快.“斜着身子”,强调燕子的飞行姿势的轻快灵活;一转眼“掠过”强调燕子飞行的快速;
度,用活泼有趣的语气读.“有的……有的……”呼应性重音,一幅众多的燕子闹春图顿时凸现。
几对燕子/飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电线杆之
间/连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子/成了音符,谱
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出一支/正待演奏的/春天的赞歌。
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这段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景,用抒情性的语气读,节奏舒缓.
几痕细线强调性重音,五线谱比喻性重音,构成了一幅清晰的画.春天的赞歌强调性重音,点明了文章的主题,读时放慢速度,用热情赞扬的语气,读出作者对春天的偏爱和对生活的乐观态度.
,《燕子》朗读指导
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