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轮流课教案：8、《三顾茅庐》,
求贤若渴）
小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心理入手分析，还可以
从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。刘备为邀请诸葛亮出山，他
发怒斥张飞、三顾茅庐，还有半里路就早早下马步行，在房门外恭候多时，见
到诸葛亮就赶紧下拜……看来，刘备渴望诸葛亮这位贤士已经到了如饥似渴的
地步。
8、师引读（第4自然段），生读比喻句。
〖理解“茅塞顿开”：形容原来没有一点思路，思绪乱如麻，（现在）忽然间思绪一下子清晰了，就像厚厚的云层散开了，看见了蓝蓝的天空。〗
过渡：真可谓精诚所至，金石为开，刘备不枉此行，得以贤才。
9、齐读第5自然段，从哪些词句中能体会出刘备与诸葛亮的亲密友情。
〖理解比喻句：把准比作什么？（说明了他们俩之间建立了亲密的友情。）〗
三、指导有感情地朗读全文。
四、交流信息赞美诚
1、小组交流（课前收集）：有关 “三国”的成语故事
2、通过交流，你对刘备、诸葛亮有了哪些更进一步的认识
自由说说： 刘备。 诸葛亮。
3、拓展
正因为刘备求贤若渴，所以《三国演义》中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时，
他亲自写了一封言辞恳切的信留给诸葛亮，这封信一般读“三顾茅庐”的人都
忽略了。其实，这封信也深深地打动了诸葛亮的心。因为信中刘备将自己的番
诚意和仰慕之情抒发得淋漓尽致。想知信中刘备究竟是怎么写的，请课后阅读
《三国演义》第37回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”。
【板书设计】
8、三 顾 茅 庐
刘 备 尊重人才 诸葛亮
胸怀大志 雄才伟略
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，轮流课教案：8、《三顾茅庐》
