《云雀的心愿》教学一谈－－苦海梦迷人

                  　　在教学《云雀的心愿》的第二课时时。我主要是让学生自主学习，理清课文内容。
                  　　云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。我让学生说说看到这个心愿你有什么想说的，没有问他们有什么问题。学生畅所欲言，多半是围绕环保来讲的，也有个别提了问题。这些回答都是我所预设需要的，为的是过渡“云雀为什么有这个心愿？为什么每个人都有这个心愿？森林到底有何魅力？”我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

          　综观全文教学，没有空洞的说教，没有空喊口号，硬贴标签，只是紧扣语文学科特点，在提高学生语文素养的同时，逐步深入，点滴浸润，促使学生在情感上发生变化，对环境保护产生积极的、不由自主的认同态度；培养他们良好的社会责任感，并内化为能自觉行动的人格力量。小语教材中，像这样可以以文教为主，寓环境教育于其中的课文还有许多，就让它们“随风潜入”，进一步拓展语文学科的教育功能吧！
               

，《云雀的心愿》教学一谈－－苦海梦迷人