评王雪老师的《三顾茅庐》

评王雪老师的《三顾茅庐》
《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国

家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇发展语言、启发思维、培养能力的

好课文，同时，这篇课文也能帮助我们很好地激发学生的课外阅读兴趣，让他们对祖国的优秀作品产

生浓厚的兴趣。
学习这篇课文时，教师紧紧抓住文中的关键词“诚心”，通过学生自读、指导读、齐读、分角色读等

多种读法，让学生从读中理解课文中的刘备“诚心”是真的，从中体会了教师着力于学生积极性的调

动，引导学生人人参与学习，注重思维训练能力的培养。比如在学生品读刘备斥责张飞的话时，通过

指名读、分角色读读，学生基本体会到了张飞的鲁莽、刘备对人才的尊重刘备的诚心诚意。同时又插

入了刘备、张飞、关羽三人桃园结义的故事，学生读了老师出示的这段话后，既从张飞和刘备的关系

上理解到刘备为了诸葛亮而斥责自己拜把子的兄弟，真可谓是求贤若渴；又对阅读《三国演义》中的

其他故事产生了较大的兴趣。我们常说：兴趣是最好的老师。学生对课外阅读有了兴趣，我想，经过

一段时间以后，学生必定会积累丰富的语言材料，学生的语文素养会快速的提高，使学生终身受用。
感到不足的是，课堂上朗读的时间是否少了一些，从而导致学生对“三顾”的分法出现大部分分错的

情况。还有，当学生分对了“三顾”的段落后，学生还是云里雾里，老师却不稍做分析就开始分析“

一顾”和“二顾”的内容，这对本还没读书的内容叫学生如何才能说的精彩？
 
 

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