《公仪休拒收礼物》教学谈

《公仪休拒收礼物》教学谈

《公仪休拒收礼物》是剧本，剧本与以前学习的课文有何不同？我想，很有必要让学生掌握，并且试着写写剧本，最好的题材当然是改写《祁黄羊》这个历史故事了，这是写作方面的话题。按下不谈。

课文内容简单，好像没有什么讲头，每次遇到一篇层次清楚语言浅显的课文，总会有这样可怕的念头，刚开始工作的头几年尤甚。

那么，这篇课文在思想内容方面有什么嚼头呢？

·“我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”

堂堂一国之宰相，一人之下万人之上，官员们平时上供孝敬的对象，居然“很久没有吃鱼了”，从中可见两点：1、公仪休平时的生活很简朴；2、公仪休平时不可能受贿。

·“您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。”

大夫送礼的原因是什么？公仪休工作太辛苦，这是事实，在讲到“宰”这个字时，“家”里面一个“辛”，作为一国宰相，要治理好这样一个大家，肯定很辛苦。但真实的原因是这个吗？管家为什么不直截了当地说？这个管家的确会说话会办事：1、他先给你说好话，使你不好意思拒绝他；2、他兜着圈儿说，对方收下礼物也就顺理成章，不必为难；3、送礼不送别的贵重东西，偏送公仪休的最爱——鲤鱼，这叫投其所好！公仪休明白吗？当然知道。但他为什么不揭穿呢？

·“你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。”

这是真的吗？学了上文，都知道这这托词而已。那么。他为什么不直截了当地拒绝管家呢？这叫怎么来就怎么去，将计就计也；其次，这样一来，就有理直气壮的拒绝的理由了，封住了对方的嘴，使对方无机可乘；最后，这是委婉拒绝的一种方法，使对方不至于太失面子。

·“正因为我喜欢吃鱼……如果……就……就……如果……还能……现在想吃鱼就去买，不是一直有鱼吃了吗？”

这一连串假设关系的句子，逻辑非常合理，每一个结果都是后一句的前提条件，可见公仪休的眼光之远大。那么，公仪休真是为了“一直有鱼吃”才拒收礼物的吗？当然不是，这时，学生对公仪休清正廉明的形象有了更深入的了解，和祁黄羊一样，而这背后又是一个“为国为民”的可敬难得历史人物。

，《公仪休拒收礼物》教学谈