《黄山奇松》第二课时
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感觉黄山奇美，培养审美情趣。
3、激发学生对祖果大好河山的喜爱之情。
教学过程
一、复习巩固，引入情境
1、我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨
：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这就是被誉为“天下第一奇山
”的黄山，它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，而人们对黄
山奇松，更是情有独钟，山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身
影。
黄山四绝中最奇的要数黄山松了。请同学们把书打开，我请一位同学读第
一自然段，其他同学认真听，这段里哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱
？
2、反馈。（情有独钟）
二、导入，感受奇松
1、过渡：黄山有四绝，人们为什么对奇松一绝情有独钟呢？学习了下面的
内容你就会明白。请同学们自由读第二段，看看黄山的奇松美在何处，奇
在哪里？
2、学生自由读课文第二段，出示阅读要求：
（1）这段课文分成几层？各写了什么？
（2）用你喜欢的线分别画出描写三大名松的句子。
（3）从哪些词语能看出迎客松的美？
3、反馈。
（1）课文是怎样描写迎客松的？谁来读读写迎客松的句子？
（2）你从哪些词语能看出迎客松的美？（姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍
，充满生机）
（3）迎客松不光美，更奇的是……（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同
好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。）
3、小结：（出示图）它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出
手臂，热情地欢迎宾客的到来，多么热情好客啊！所以，人们把它叫做（
生齐：迎客松）如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表乃至整个黄山的
象征了。
4、朗读写迎客松的句子。
（1）怎样才能把迎客松的美，迎客松的奇，迎客松的热情好客读出来呢？
请同学们自由练习有感情地朗读。
（2）反馈。指名读，其他同学评一评。
小结过渡：迎客松热情好客，陪客松又有什么特点呢？谁来读读写陪客松
的句子？
1、朗读写陪客松的句子。
（1）同学们，当你登上黄山欣赏着这美丽的黄山风光时，陪客松如同一个
绿色的巨人站在你旁边，陪伴着你，保护着你，你会是怎样的感觉呢？
想想这儿应该怎么读？
（2）反馈。（自由读，指名读）
过渡：观赏完美丽的黄山风光，天也不早了。我们该回家了。这时，你会
发现，还有人在送你呢！谁呀？（生答：迎客松）
1、你能找出送客松与迎客松的不同吗？
2、反馈交流。
3、朗读写送客松的句子。
（1）要想把写送客松的句子读好，就要把刚才同学们说的那些词语读好，
特别是把最后一句写送客松与游客依依惜别的样子读出来。
（2）练读后，指名读。
4、再读课文，领略三大奇松的风采。
三、观看录像、升化情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多
千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读
第三节）
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，
更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）
3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更
能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能
把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，好吗？（齐读）
四、总结，课外延伸。
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