《去打开大自然绿色的课本》教学分析

 一、教材解读
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。文题蕴涵丰富而又明快生动。以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思

，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，

给人留下想象的空间。
全诗共有六小节，可以分为三个部分。第一小节为第一部分，写可爱的祖国召唤少年儿童去打开大自然绿色的课本。第二、三、四、五小节为

第二部分，写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以丰富的馈赠。最后一小节为第三部分，是第一节内容的反复，呼应开头。

其中，第2—5节是全诗的主体部分，诗人紧紧围绕“去呼吸山水间芬芳的空气”，“去打开大自然绿色的课本”，驰骋想像，探索大自然神奇

的秘密，感受大自然绚丽的景色。
教学重点是通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学时应围绕教学重点指导学生朗读，在诵读中体会文章的感情。朗读前两行时，语气宜平缓，要注意突出“绿色”、“清凉”等词营造一个

清新、美丽的氛围。对于文中所描绘的大自然的种种美好，如芬芳的空气，挺拔的翠竹，苍劲的松柏，丰收的果园，耕耘的沃野等可以通过图

片或课件帮助学生理解。朗读的语调应明快，当读到“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”、“果园的丰收”、“沃野的耕耘”要将以上加点词处

理为朗读重音，速度要稍快些，以显示大自然的美妙风光是说也说不完的。诗的第三小节选取了“鸣禽”、“野花”、“青山”、“绿水”四

个富有活力的事物来表现绿色的大自然充满奇趣，以此将诗情推向高潮，尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃，富有号召性，激励

少年朋友勇于攀登、探索自然。朗读时语气要激昂。诗的第五节以两句“去吧”将诗歌的调子拉归平缓，朗读时语调宜舒缓，要轻读“片片”

、“阵阵”、“明媚”、“愉快”等词，而“早晨”的“早”、“黄昏”的“黄”则应拖长声音读，这样就能更好地表现出大自然的美好、可

爱，给人以想象的余地，营造更为深远的意境。诗的结尾是对开头的一个应答，到最后一句中“绿色的课本”时语调要完全降下来。这样一问

一答，将诗歌的内在的旋律由舒缓推向激昂，再回归为舒缓，给人一种完整紧凑，文气贯通的感觉，令人回味无穷。
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