《狐狸和葡萄》备课意图

《狐狸和葡萄》备课意图

《狐狸和葡萄》是苏教小学语文（上册）第12课《伊索寓言》的第一则故事，整册的学习目标有：1 学习习惯；2 汉语拼音；3 识字写字；4 口语交际；5 阅读和习作。《狐狸和葡萄》属于阅读这一块。五年级的阅读要求有以下几点：

1 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。

2 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

3 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，并知道课文的大意。

4 带着问题预习课文，初步养成预习习惯等。

我备课的意图是利用《狐狸和葡萄》这篇课文指导学习逐步达到以上课标要求。这是一篇阅读课文，为了实现以上意图，我这样处理教材：

在“教学素材”里，“目标”仅有两点：1、读文、生字，理词。2、感悟寓言故事内容。重点：知容悟理。难点：明白寓言蕴含的深刻道理。这样安排，也许有些老师要这样想：一节课目标就这么两点呀？是的，参与式教学法的创始人——云南大学教授孟照彬曾经这样说：“每节课我们定的目标不要过多，要抓住、抓准训练重点，多了学生消化不好，过后你得补，少了学生学得踏实，一步一个脚印，一节一节的内容垒起来就变多了”。所以，我们悟出了这么一句话：少就是多，多就是少。重点：知容悟理。 难点：明白寓言蕴含的说谎的深刻道理。课型：要素组合。就是听、看、讲、想、做、动和静七要素轮换穿插着用。“课时”这个地方可写一节课的时间，如40分钟或者45分钟，也可以写1课时，还可写第1课时或第2课时。

在“谈话导入”环节，

1、简介《伊索寓言》。寓言是通过一个小故事用比喻或拟人的手法来说明一个道理或教训，通常含有讽刺或者劝告的意味。伊索是希腊寓言家，《伊索寓言集》里角色大部分由动物担任。动物和人一样会说话，能思考，这些动物代表着社会上各种各样的人。2、揭题：我们学过的寓言故事有……这些有趣的故事都是从《伊索寓言集》选出来，今天我们学习《伊索寓言》中的另一则寓言故事（板题）

在“感知故事大意”环节，“1、听音（优生读）”目的是给学生自信，同时成为其他同学的榜样。

2、“带着问题自由读”让学生以自己喜欢的方式读，尊重学生差异性，接纳多样性。就像我们县职教中心许廷政主任说的，听过他讲课的人都说他口才厉害，写作也厉害，这都是他从别人那里捡来的多，如何捡？就是把别人好的句、段背下来，如何背？他的做法是：用桂柳话背，背得以后再用普通话表达出来。这就是个性特点。3、“同桌互读。”是感受合作愉快。4、“点名读，同时生自评自纠。”体现教师为主导，学生为主体的课堂教学。

在“读文悟文”环节，安排6个内容：“1、生读文（全班）。”让学生再次整体感知课文内容，朗朗的读书声能让每个学生感受到集体的热闹与温暖，也是一种美的享受。

2、检查学生朗读、思考情况（②-③点）做到课堂问题及时解决。3、选文中典型句：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”等句抓住重点。4、同学们吃过成熟的葡萄吗？什么滋味？那狐狸为什么那样说？等引人悬挂。5、课文插图，抓住文中关键词来体会葡萄的诱人。6、四人组 交流：故事告诉我们什么道理？7、小结.8在我们身边碰到这样的人吗？举例子等等这些问题都体现生活处处是语文，语文反映现实生活。

总之，参与式课堂教学体现新课程提出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”，是实施素质教育与应试教育相结合的有效教学方式。

，《狐狸和葡萄》备课意图