苏教版小学语文第九册《习作5》教学设计

苏教版小学语文第九册《习作5》教学设计
 

执教：三明市实验小学 肖骥 指导：三明市实验小学 王天佑
         
      
      一、设置期待，体验惊喜；揭示礼物，体验落差。
      1、谈话导入，轻松沟通。
      2、猜猜礼物，激趣生疑。 (语文 课堂网)
      师：第一次给大家上语文课，特地给大家带来了一份“薄礼”（出示礼品盒），猜猜看，会是什么呢？
      指名答，并请教他的理由。
      3、白纸为礼，体验失望。
      二、脸谱为礼，分享喜乐，分担哀怒。
      师：如果能够表达送礼人的心意，你们还会在乎礼物的昂贵还是便宜吗？
      1、出示脸谱“笑”。
      师：现在，这张白纸上有了一个生动的表情——笑。
      师：我祝愿同学们都能笑口常开，喜笑颜开，天天拥有好心情！同学们，现在我送上的可是我美好的祝愿。你们说，这回这张有表情的图画能作为礼物送给大家了吗？
      2、依次出示四幅表情图。
      3、交流心情，分享故事。
      师：西方有位叫培根的哲人，曾经说过：把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐；把忧郁告诉别人，那么你就会减少一半的忧郁。这节课就让我们打开心扉，释放藏在心里的喜怒哀乐，一起来聊一聊那些曾经难忘的心情故事好吗？
      师：一时想不起来，也没关系。咱们的记忆是个丰富多彩的大仓库，里面藏的东西可多了，让我们静静地看着这四幅图，或闭上眼睛想一想，看看你能从记忆仓库里搜索到什么。
      4、学生讲述自己的心情故事。
      （学生讲述时，老师用心倾听，相机评价，并通过评价来鼓励和引导孩子。） (语文 课堂网)
      三、揭示习作要求，自由写作。
      师：谢谢同学们的精彩故事。喜怒哀乐，悲欢离合，酸甜苦辣，构成了我们多姿多彩的生活。接下来，就让我们用手中的笔抒心中的情，讲述咱小学生自己的故事吧。.. 
      写之前，请同学们翻开语文书102页，先看看习作要求，明确要求了就动笔吧。如果对习作要求有不明白的地方，请你举个手，老师很乐意来帮助你。 (   )
      2、自由写作。（师巡视指导）
      四、评价交流        五  板书设计(略)

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