《海伦·凯勒》教后反思

《海伦·凯勒》教后反思 
 
                             《海伦·凯勒》教后反思

    在第二课时教学的教程中，我没有按照划分的段落，按部就班地组织学生进行学习。而是在学生

熟读课文的基础上，从整篇文章入手，以“看了课文，海伦·凯勒给你留下了怎样的印象？从文中什

么地方体现出来？”这个主干问题为突破口，引导学生自主阅读课文，结合自身的生活实际，在对比

中来谈自己的感受。  

    在学习过程中，根据第一自然段的描写，学生认为海伦是可怜的。学生通过阅读，能体会到海伦

的不幸以及遭受不幸后内心的感受。有几位同学甚至认为，如果自己也遭受了这样的不幸，恐怕连活

下去的勇气都没有。在这样的基础上，学生的朗读比较到位，读出海伦内心的孤独、烦躁与绝望。

    当然，海伦更是可敬的，特别是她那种不屈不挠的精神值得人们学习，这主要体现在文章的2-8自

然段。文中的关键句子，学生还是能够找出来，如：“她不分昼夜……以至小小的手指头都摸出了血

。”“为使我的伙伴……我每天坚持着练习，练习，练习……”等等。只是朗读做得不到位，我也没

有很好地进行指导。因此，也使得课堂气氛显得有点沉闷。

    上课时，觉得自己的思路很清晰，就是围绕着“可怜”和“可敬”这两个关键词进行教学。但这

样“大刀阔斧”的设计，对教师和学生的要求比较高，特别是要求教师的精心组织，要求学生有较强

的感悟和表达能力。在这一点上，我和学生都显得准备不充分。

    反思整堂课，其实我觉得在教学过程中，不能把“可怜”和“可敬”人为分割。遭受了不幸，海

伦是可怜的，可她不是勇敢地活下来了吗？坚强地挺过来了吗？这不仅仅是可怜！分明让我们从心底

里感受到了海伦的坚强、勇敢，她是可敬的！同样，在学习盲文和说话的过程中，海伦的不屈不挠的

精神让我们看到了她可敬的一面。然而，海伦当时所面临的困难也让我们感到一阵揪心，这又何尝不

让我们为之感到可怜呢？所以我觉得，还是应该把海伦的“可怜”和“可敬”结合在一起比较合适。

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