《谈礼貌》详细教案

                              练读，交流读，评点
                              板书：故事说理
                              2、现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。
                              出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。
                              联系故事内容来说说对这句话的理解。（讨论、交流、评点）
                              完成如下板书：神态、动作、语言
                              3、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？
                              出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。
                              再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。（讨论、交流、适时评点）
                              板书：贴切
                              小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
                              4、这一段主要讲了什么？
                              　读一读，学生讨论、交流。
                              三、交流收获，自悟自得
                              学习了这篇课文，你取得了哪些收获？
                              齐读第五自然段。
                              交流。
                              四、练习设计
                              熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
                              　　　　
                              　　熟读课文。《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。通过本课的教学，如何使学生既加强了语言文字的训练，又适时地对学生进行礼貌教育呢？在教学中，我抓住文中的重点词句，结合课文中的具体事例和学生的生活经验，培养学生理解语言文字的能力，口头表达的能力，感悟作者用词造句准确、传神，同时潜移默化地对学生进行思想教育。如“礼貌待人可以在人与人之间架起理解的桥梁，减少相互间的矛盾”一句。学生经过认真阅读课文，结合起来女青年的裙子被小男孩踩脏后的例子，抓住“微笑”“没关系”等词语，有的感到女青年不但没有责怪小男孩踩脏她的裙子，反而也以礼相待，这是小男主动地道谦，使用礼貌用语的结果。有的学生感到女青年的“微笑”就是对小男孩冒失的谅解，理解了小男孩此时懊悔的内心。有的学生认识到，在我们今后的生活中，应该用好礼貌用语，同学之间才会和睦相处。
                              　

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