《谈礼貌》第二课时教学设计

《谈礼貌》第二课时教学设计
            实验小学王斌
            教学目标：
            1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
            2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
            3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
            4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。
            教学重点、难点：
            1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
            2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。、
            3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
            教学准备：自制PPT
            教学过程：
            一、“谈”字入手，营造学习气氛
            1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》
            2、指名读题。
            3、谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”
            4、今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？
            二、学习第一小节，理解古训明观点。
            1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？
            2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。出示“君子不失色于人，不失口于人”）
            3、谁来用课文中的语言说说古训的意思。
            色是什么意思？（颜色、脸色、态度）    口呢？（嘴巴、语言）
            （古训，就是要求我们讲礼貌。）
            4、齐读。
            5、所以说礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。
            板：礼貌待人
                优良传统
            三、精读第2-4小节，领悟礼貌待人的好处。
            （一）自读课文，整体入手
            1、浏览课文2-4小节，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌的？
            2、自读交流。    问路  乘车事件  理发事件  板书
                             （历史故事）（身边的小事）（名人故事）
            （二）精读故事，感悟礼貌
            1、故事一
            （1）课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。
            （2）谁来读读描写牛皋问路的语句。
            （3）指名读
            （4）在你眼前了现的是怎样的牛皋？你从哪里体会到？ （抓住关键词语）
            （5）如果你是那位老者，你会怎样想怎样做？
            （6）引读：大家的感受与老者一样，所以老人……
            （7）现在我是那位老者，你是牛皋， 我们为演一演，把当时的情景再现。
            （8）我们的民族英雄岳飞是如何做的呢？指名读
            （9）他给你怎样的印象？谈谈理由。（相机指导朗读）引读：所以，……
            （10）表演：指名三人演，注意人物的动作神情
            （11）牛皋知道后下次会如何做？
            （12）牛皋、岳飞不同的遭遇，正如俗话说的：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
            （简要说说语意。）
            （13）小结，课文的说理方式。
            （先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写）
            2、举一反三，自读自悟故事二、三
            （1）快速浏览课文的3、4小节，看看它们的写法是不是和第一个故事一样？
            （2）合作自读故事二、三
            A、选择一个故事和同桌谈论谈论，你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的？故事要说明的是什么道理？可以一个说故事，一个讲道理。
            B、完在上述任务后，你们觉得不过瘾的话可以演一演。
            （3）交流
            △故事二
            A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？（同桌一个说一个可补充）
            B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以……，可见……。）
            C、分角色读一读。
            D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？哪二位同学来即兴表演一下。

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