《谈礼貌》详细教案

19谈礼貌
                              第二课时
                              教学目标：
                              1有感情的朗读课文。
                              2、初步感知说理性文章的表达方法。
                              3、教育学生懂得礼貌待人使用礼貌语言能使任何人之间的关系更加密切和谐，社会生活更加美好，从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯
                              教学重点：学习课文内容，让学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯
                              
                              教学难点：初步感知说理性文章的表达方法。
                              教具准备：投影仪、录音机、磁带
                              教学过程：
                              一、质疑导入，激发情趣
                              　　上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想考考大家，课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。
                              　　学生思考问题
                              二、精读感悟，迁移运用
                              （一）学习第一自然段。
                              　1、指名读，思考：这一段主要讲了什么道理？
                              　2、自读，交流。（礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。）
                              　为了说明这个道理，作者用了一句古训。
                              　板书：君子不失色于人，不失口于人。
                              　齐读。
                              　3、、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
                              　4、谁能用课文中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
                              　想一想这一节该用什么样的语气读？（庄重的语气读。）　　
                              5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。（二）学习第二至第四自然段。
                               
                              师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。
                              （1）学生自读，围绕要求同桌讨论。
                              （2）交流
                              　A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）
                              　根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”
                              　下马施礼“请问”
                              　B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌）

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